近年來，藤校整體錄取率一直走低。常春藤在中國大陸的錄取率不到5%?!中國學生擠進美國常青藤的競爭，激烈到什么程度呢?《經濟學人》早先有一篇文章，指出去年約有4萬中國學生申請美國大學，這數據包含所有在美國讀高中，國內國際學習，體制內學校，拿中國境內護照的總人數。其中，只有200人進了常青藤(錄取率0.5%)。

留學通解讀：爬藤失敗原因大揭秘

(1)精心的包裝，卻成了致命的硬傷

中國家長碰到美國招生官，抓著人家就問，“我們家孩子考多少分能上哈佛?”他們的回答也如出一轍，“分數，其實并不重要。”聽完這句話，有的家長直接就木訥了，也有的家長給予善意的微笑，心里想，“老外說話真不實在。”

其實，雙方都沒有錯，是中美思維差異做得怪。美國人說話偏學術范兒，中國家長覺得不實在，大伙兒愛聽落地的講法，第一，說出概念，第二，給出數據，第三，拿案例證實。

(2)提升學術能力/IQ (占比50%~70%)

中國家長理解的學術能力，最常見的誤區：

第一，家長完全不知道孩子的學術能力。簡單測試一下，請您三秒鐘內告訴我，您孩子的學術興趣是什么?倒計時，3,2,1。我相信很多家長是說不出來的。

第二，不僅是家長，有時候孩子都不知道學術興趣是何物?同樣的問題，遇到過兩個有意思的回答。一個女孩告訴我，我的學術興趣是：語文，數學，物理，化學和生物。各位，這是學科，這不是學術興趣。學術興趣是指，在學校和家長約束之外，孩子愿意無限制花時間鉆研的事情。

另一個男孩回答我，“我的學術興趣是打游戲。”的確有孩子因為打游戲，打到了美國TOP20內伯克利大學，他打游戲打到覺得游戲太慢了，自己拿程序寫了一個游戲，架了一個服務器，這叫打游戲打出水平了。

美國的精英教育是，大學前兩年一般是通識教育，讓學生嘗試各種領域。學生可以自發的探索自己的學術興趣，再去不斷去深挖，激發出自身的能量并且可持續發展，最終在學術領域里取得一番成就，這是赴美留學的好處之一。

(3)培養領導力及影響力/EQ (占比20%~30%)

領導能力在中國最常見的兩個問題：

問題一：扎堆現象

即為申請做得活動都像是標準化流水線做出來的。比如 模聯，植樹，敬老院，支教，北極科考、非洲保護野生動物。估計九成的家長讀完都會“中招“的感覺。

問題二：家長包辦

大多時候，學校在乎的并不是活動的主題，而是學生在活動中展現的思考方式。簡而言之，活動和規格并不重要，挖掘做活動中的價值以及做事情的影響力才是關鍵。

(4)培養思維模式/ID (占比10%~20%)

中國式培養思維的問題，是填鴨式教育導致缺乏批判性思維。大多數人的申請，是以終為始。科學的實現路徑也要按照終極目標的時間倒推及目標的難度做切分。而學生赴美申請的三大門檻：首當其沖需邁過學校，標化，GPA這一門檻，這是硬實力的表現。具體硬實力后，課外活動和文書軟實力將會發揮巨大作用，軟硬實力相互促進。

留學通建議：美國名校競爭日益激烈，在學校、GPA、標化考試上，招生官很難區分學生的差異，這時候，就是軟實力發揮作用的時候了。在眾多活動資源當中，活動的選擇一定要以“質”為核心，并不是量多取勝。