孩子找學校，家長關注點與孩子不同，孩子關注學校環境，而家長更多的是關注學校的收費。下面小編跟大家整理的太原交通學校學費情況。

太原交通學校專業名單：數控技術應用、汽車運用與維修、 西餐烹飪、美術設計與制作、 計算機應用。

太原交通學校學費

太原交通學校助學政策

學院嚴格按照國家政策辦學，每年投入300萬元開展國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、學院獎學金、就業標兵評選表彰活動，同時設立勤工助學崗位，全力幫扶經濟困難學生完成學業;同時，經濟困難學生按照國家政策可辦理助學貸款。

太原交通學校發展歷程

專業與產業、企業、崗位的對接，是要以崗位能力要求來設置專業。2004年，學校在太原市率先成立專業教學指導委員會，聘請25位專家學者對各專業的課程設置和教學內容進行論證，果斷地停辦了行將萎縮的專業，把學校專業確定為現在的數控加工技術、汽車運用與維修、工藝美術、烹飪、計算機及應用五大專業�，F在，五大專業已全部成為山西省示范專業和太原市重點專業。其中數控技術應用、汽車運用與維修兩個專業是中央財政支持的國家級職業教育實訓基地。為打破理論課和實訓課的界限，學校以“理實一體化”教室為基礎，將專業課程的理論教學、實踐教學、生產、技術服務融為一體，達到“做、學、教合一”、“崗位與課堂合一”，初步形成了“三個一體化”(即教學與實訓一體化、教室與車間一體化、教室與師傅一體化)的教學模式，逐步實現了“課程設置模塊化、配套教材任務化、師資隊伍雙師化、實訓環境職場化”。

由學校申報、被列入太原市教育科學“十二·五”規劃課題的《中職學校“理論與實踐一體化”教學的實踐研究》課題現已順利結題，并獲二等獎。為進一步完善職業教學課程體系，使課程更加科學、有效，學校根據專業教學指導委員會專家的意見，組織修訂了新的教學計劃和課程大綱，對全校5個專業的各科課程大綱進行全面論證，對課程結構、授課計劃、課堂實施方法、課時比例等，按照模塊化教學內容設置，以便更加符合職業教學的要求。打破原有固定的模式，廣泛采用項目教學法，按照有利于開展教學組織，有利于學生掌握技能，有利于職業素質的培養，有利于職業能力提高的原則，對不適合學校現在專業的文化基礎課采用降低難度的方式，選擇有用的，立足專業夠用為目標，對課程進行了整合、重組。新課程標準的最大特點是強化了技能訓練和考核的力度，使之更貼近崗位需要。按照實際的工作任務、工作過程和工作情境組織教學，形成圍繞工作需求的核心課程與訓練項目，構建了新型的課程體系。經學校申報，上級主管部門審核，我校汽車運用與維修專業和數控技術應用專業被列為太原市首批重點建設專業，并在市重點建設專業展示交流中獲得好評;汽車運用與維修專業被列為山西省職業教育重點專業規劃建設項目。

汽車運用與維修專業和西餐烹飪專業被列為山西省職業教育實訓基地規劃建設項目，部分資金現已經到位。根據教學需求，緊密聯系實訓課程，自編了多種校本教材。如：數控專業教師編寫的，由華中科大出版社出版的《數控車削項目教程》、浙江大學出版社出版的《數控銑削編程與操作》、《普車實訓練習冊》、《鉗工實訓練習冊》由高教社出版的《數控車工項目訓練教程》、食品專業教師編寫的《食品化學》、《食品原材料》等，為教學組織實施提供了依據。其中張瑜勝老師編著的《數控車工項目訓練教程》在教育部辦公廳組織的中等職業教育改革創新示范教材遴選活動中，被選為改革創新示范教材之一，是山西省唯一入選的中職教育教材。同時為了促進教師理論及操作水平的提高，還引進了《上海通用汽車教學課程》、《北京現代汽車維修技術系列教材》(本校汽修教師武宇參編)《斯必克汽車電氣維修》等企業化教材，加快了學校企業的接軌。近三年有50余人在省級以上刊物發展60余篇論文或獲獎，有6人參編國家規劃教材。

以上是小編為大家介紹的太原交通學校的專業收費和助學政策，可以看出是嚴格按照國家規定。學生如果家庭條件困難，可以申請國家助學金。