老師在新授課程時，一般會準備教案課件，因此在寫的時候就不要草草了事了。教案是完整課堂教學的藍圖。感謝查閱我們為你推薦我是小記者教案反思，希望本文內容能給您提供幫助！

我是小記者教案反思 篇1

　　活動目標：

　　1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結果。

　　2、與同伴交流分享自己的采訪經過與結果，大膽地表現自己。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、觀看有關記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發幼兒當小記者進行采訪的欲望。

　　2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

　　指導要點：

　　1、了解記者。

　　（1）、觀看有關記者采訪的錄像片斷。

　　（2）、討論：記者是干什么的？什么叫采訪？你見過記者采訪嗎？他們是怎樣采訪的？采訪時會說些什么？

　　2、自制采訪播報所需的道具。

　　討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具？

　　3、制作活動。

　　（1）、開展采訪活動。

　　（2）、明確采訪對象和目的。

　　（3）、引導幼兒把采訪的內容記錄下來。

　　活動反思：

　　通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。

我是小記者教案反思 篇2

　　活動目標：

　　1、使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。

　　2、使幼兒懂得一些做客的簡單禮節。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力

　　活動準備：

　　1. 與本班一幼兒家庭聯系有關做客事宜。

　　2. 電話兩部。

　　活動過程：

　　一. 教師向小朋友介紹活動內容及簡單要求。

　　老師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。

　　二. 幼兒到XX小朋友家做客，在做客過程中學習禮貌1. 學習有禮貌地問候主人。

　　到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，學說"你好"。見了不同的人會使用合適的稱謂。

　　2. 學習有禮貌地與人交往。

　　(1) 對于主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說"謝謝"。

　　(2) 在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。

　　在別人談話時，不隨便插嘴。當別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕一些，不大聲喧嘩。

　　(3) 與主人要友愛相處。

　　(4) 學習有禮貌地與主人告別。

　　(5) 臨走時，向主人說"XX，再見"，還可客氣地邀請別人去自己家做客。

　　三. 做客后進行小結，對幼兒在做客中的表現進行評價。

　　小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說"您好"、"謝謝"、"再見"，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。

　　四、活動延伸： 可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進行拜訪做客的教育。

　　(1) 甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎?

　　(2) 小客人進門時沒問好，這樣做對嗎?

　　(3) 亂翻主人東西好不好?應該怎樣做?

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

我是小記者教案反思 篇3

　　目標：

　　　　1、嘗試學習圍繞一個話題采訪別人。

　　　　2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

　　　　3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

　　　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　　　5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　準備：

　　1、紙、筆。

　　2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請他們配合。

　　過程：

　　1、介紹記者和采訪工作，引導幼兒初步了解相關的知識。

　　幼兒自由討論，發表自己的看法。

　　教師小結：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人;報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。

　　2、引導幼兒學習做小記者。

　　幼兒交流。

　　幼兒帶上紙、筆，單獨或結伴去采訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。

　　3、回班交流，總結小記者的活動。

　　幼兒討論交流。教師注意分別邀請采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發言。

　　幼兒交流、討論。

　　教師小結：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對他表達謝意。

　　4、幼兒模仿采訪。

　　幼兒分組制定采訪提綱。

　　在小組內模擬采訪一次，請小組成員觀察、指正。

　　5、幼兒再次采訪，并回班交流。

　　集體交流采訪內容，分享成功的經驗。

　　活動反思：

　　當時設計這樣一個活動，是發現班里很多孩子羞怯，經歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現自己，這樣班里無形的產生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們去認識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。

我是小記者教案反思 篇4

　　活動目標

　　1、通過小組分工、設計提問、采訪現場等學做小記者活動，明確采訪計劃和任務，體驗與同伴合作采訪的樂趣。

　　2、嘗試主動與他人交往，學習傾聽和交流，有初步的交往能力。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點

　　采訪中如何與人溝通，并有效的記錄和匯報。

　　活動準備

　　記者采訪的錄象片段;采訪計劃表;采訪中記錄用的筆本子;幼兒事先有分組合作調查幼兒園工作人員的經驗;幼兒事先做好有關道具。;電視機架子一個;攝像機一個。

　　活動過程

　　　　一、感知采訪情景，初步了解記者的工作和采訪要求。

　　1、定格記者手拿話筒的畫面。小朋友，你看這是誰?(記者)你怎么知道他是記者呢?你還知道哪些節目的記者呢?你知道記者是做什么的? 　　小結：這是“走進今天”的新聞記者。記者是一種工作，通過采訪和報道，讓我們了解一些原本不知道的事情。

　　2、老師給小朋友帶來了一段記者采訪的錄象，請你仔細的看，記者是怎么進行采訪的?仔細看他的神態、語言和提問的內容。

　　3、幼兒看采訪錄象。

　　4、提問：在這段錄象中，你看懂了什么?記者在采訪時是怎樣的?

　　小結：看了錄象，我們知道，記者在采訪前先主動的介紹自己，而且采訪時態度自然大方，親切有禮貌。

　　　　二、通過觀察圖片，了解小記者的采訪要求和采訪用具。

　　1、現在，不光成人能做記者，很多幼兒園的孩子們也能做小記者呢。瞧，老師把他們的采訪也拍了下來。請你仔細看清三個問題：1、小記者在采訪中他們的表情態度怎樣?

　　2、采訪中有哪些分工?

　　3、采訪中需要用到哪些采訪材料呢?

　　4、提問解決分工和計劃書的內容：

　　A除了這些采訪設備，還可以有什么設備?

　　B如果是三人去采訪，想想可以怎么分工?(教師根據幼兒的回答，在紙上畫出話筒、攝像、記錄等符號，以解決計劃書的內容

　　5、小結：小記者采訪時要學會合作分工，有的提問，有的記錄。需要有記者證、話筒等。態度要自然，有禮貌。

　　　　三、確定采訪內容，制定采訪計劃書，作好采訪前準備。

　　1、交流拓展經驗：今天來了那么多的客人老師，那么我們也來做小記者，去采訪他們。采訪的內容就是：介紹了解一個老師。請你想想，你可以向老師提哪些問題呢?(拓展問題：關于老師生活的、工作的、想法的等)

　　2、介紹計劃書，明確計劃書制定的要求。

　　我們做一件事情之前，都要有計劃。下面我們就來設計一份計劃書。

　　A、出示計劃書，介紹內容：1、先設計一個喜歡的好聽的記者團名字;2、一起商量，確定分工，在旁邊的空格里寫上學號;3、設計提問，并把問題寫在左邊。

　　B、 提問：說到這里，老師想到一個問題：遇到不會寫的字怎么辦?

　　C、小結：問題不會寫可以用簡單的線條和圖案表示，但要三人都能看懂。

　　3、請選好你的合作伙伴，三人一組坐下后，制定計劃書。

　　4、幼兒制定計劃書。教師指導：協商分工;一起圍繞主題設計問題。

　　5、請兩——三組介紹制定的采訪計劃。(教師要注意拓展幼兒的提問內容)

　　6、明確現場采訪的要求：

　　下面我們馬上要開始現場采訪老師了。你覺得我們因該怎么做?

　　提煉，提出采訪要求：去采訪的時候，提問的人要注意提問主動，記錄的人要用簡單的方法記錄，攝像和匯報的人要注意完整的表達。

　　　　四、幼兒采訪，教師做跟蹤和指導。

　　老師和小朋友一起準備了一些采訪材料設備，你們可以選擇要用的：幼兒尋找有關采訪的替代品，開始分組采訪，教師對一組的情況做攝錄。

　　　　五、匯報采訪情況，分享采訪經驗。

　　請兩組幼兒匯報。之中點評幼兒匯報的趣味性和完整性。并在一組采訪后，組織幼兒看采訪過程的錄象，電評：從采訪的主動性，禮儀、提問的設計方面進行請小記者來介紹采訪的情況。(如是否主動交往，提問是否太慢，合作性怎樣)

　　結束：今天我們學做了小記者，采訪了老師。以后，我們在去采訪各種新聞，大家感興趣嗎……

　　活動反思

　　當時設計這樣一個活動，是發現班里很多孩子羞怯，經歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現自己，這樣班里無形的產生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們去認識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。

我是小記者教案反思 篇5

　　活動目標：

　　1.學習處理突發事件的一些簡單的應急方法。

　　2.學會關愛自己和周圍的人。

　　4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：1.活動前編排好情境表演(見"教學材料")。

　　2.幼兒用書：《我會這樣做》。

　　活動過程：

　　1.師幼觀看情境表演。教師引導幼兒討論遇到突發事件時應該怎么做。

　　教師：如果你遇到了這些事，你會怎么做?

　　幼兒討論，同伴間相互交流自己的處理方法。

　　教師小結：當奶奶突然生病時，可打電話告訴爸爸、媽媽;如果找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。如果在外面和家人走散了，可以在原地不動等候;也可以找工作人員通過廣播尋找。一個人在家時，有陌生人敲門時不能開。

　　2.討論常用的緊急電話號碼。

　　教師：如果我們遇到一些緊急事情時，可以使用哪些電話號碼?

　　幼兒交流，教師在黑板上寫出相應的號碼。

　　師幼討論：打緊急電話時應該說什么?

　　師幼共同小結：打緊急電話時要說清自己家的地址及所發生的事情。

　　幼兒完成幼兒用書《我會這樣做》上的操作。

　　3.玩模擬游戲"撥打緊急電話"。

　　教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報警的人，學習如何撥打緊急電話。交互進行游戲。

　　幼兒交流游戲中的感受，如報警的人是否說清自己的地址以及發生的事情等。

　　教師(提醒、強調)：緊急電話不能隨便撥打，在遇到緊急事情時才可以撥打。

　　教學材料：

　　　　1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然發病。

　　　　2、小朋友和媽媽在游樂場玩，由于人多，找不到媽媽。

　　　　3、小朋友一個人在家，有陌生人敲門。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

我是小記者教案反思 篇6

　　設計意圖：

　　根據《指南》社會領域的學習與發展目標及其在各年齡階段的表現來說，大班幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經驗。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計劃，從而幫助幼兒提升已有做事經驗，萌發幼兒樂意做事的情感。

　　活動目標：

　　1.在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。

　　2.在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發幼兒樂意做事的情感。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.ppt《紅紅的一日生活》

　　2.自己、家里、本班活動室、 的三列小火車樣板。

　　3.幼兒操作的紙和筆、雙面膠。

　　活動過程：

　　　　一、故事導入：

　　1.師自編的故事片段;《兵兵請客》

　　2.幼兒討論：兵兵為什么留不住朋友?

　　　　二、觀看ppt《紅紅的一日生活》

　　師提問：“紅紅會做些什么事?”

　　a.自己穿衣服

　　b.在家里掃地 c.幫助班級整理圖書。

　　　　三、幼兒制定計劃：

　　1.想一想：你為自己、家人、班級、做的事?

　　2.幼兒制定計劃 用簡單的繪畫表現為自己、家里、班級、做的事。

　　　　四、計劃歸類

　　1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼(幼兒制作計劃書，按自己、家里、班級、進行歸類。)

　　2.教師總結歸類。

　　　　五、拓展“我會做……” 引導幼兒嘗試做更多的事。

　　活動反思：

　　大班的專題內容是培養幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。

　　班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現方式。

　　在設計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環節中運用“兵兵與紅紅”兩個截然不同的角色進行討論，激發了幼兒要學習紅紅會做很多事。在每個環節之間，老師將三大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細觀察，從而將自己的畫正確歸類。在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著三大幅畫在交流。并時常來告訴我：“老師，我今天做了某某事!”

　　在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應，并及時地鼓勵、提醒、引導。如：陳立森說幫爸爸切菜，我及時提醒幼兒要小心，避免危險：又如閆煜琦小朋友幫教室打扮，我馬上與孩子們談到了要來臨的‘六一’兒童節，豐富幼兒各方面的知識。

　　存在不足：

　　(1)在活動中，幼兒圍繞老師提出的三大主題“自己、班級、家里、”計劃了做的各種事。但由于老師規定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。(居住區、公共場所、公園等)

　　(2)幼兒們在畫畫活動中的表現;有四五個小朋友不動手，活動后我進行了了解，老師講的內容能聽懂，就是不會根據已有圖示畫基本圖形。采取措施：積極鼓勵幼兒大膽作畫，大膽想象。提高幼兒學習興趣，不要求幼兒完全按照老師的范畫繪畫，重點是運用游戲，趣味性等教學方法;使幼兒主動、想象、大膽用筆作畫。從而提高幼兒的藝術修養。