會計學習心得【篇1】

　　我用了五個月的時間，通過了中級會計的三門課程。沒上輔導班，完全自學。白天工作，晚上學習，周末時間屬于自己，平均每天的有效學習時間在六小時左右。當中的三個七天長假也都給了學習。保守估計一下：教材三本，差不多每本看了10遍，三本輕松過關習題每道題目都做了5遍以上。另有三本名師課堂，題目瀏覽了一下，三份考前試卷，做了三遍。這樣一些數(shù)字，許多朋友都驚訝，你哪里來那么多時間?怎么可能有那么多時間呢?上面那些數(shù)字沒有夸張成分，也許是我看書做題的速度比較快。我一直相信考試不是臨時突擊的運氣。就像一個將要上戰(zhàn)場的戰(zhàn)士，倘若你沒有十成的把握，那么你的性命就會攸關。你的子彈的十發(fā)十中，和十發(fā)六中，對生命的保護程度是不一樣的。于是，對于考試，我以滿分的標準來要求自己。當你的目標定的適當高一點，你才有可能更接近理想的結果。壓力適當大一些，才有可能激發(fā)出更大的動力。有朋友提出60萬歲的思想，十分不贊同，心態(tài)不正，那樣的心態(tài)存有僥幸心理，如果你運氣沒有足夠好，那么只會失敗。知識永遠不會多，多一分知識，就多一分底蘊。多一分知識，就增長一分保障系數(shù)。

　　努力就會有收獲。相信我，沒錯的!但是也有努力達不到預期目標的情況，各方面原因促成的吧，這里談一下自己的應考方法。供切磋。

　　秘籍一：書讀百遍其意自現(xiàn)

　　教材是考試的指導。精讀教材對考試至關重要。我用的是教材。之所以用的教材，是因為新教材發(fā)放的時間晚，要先下手為強。通常我們都會說，學習是一個不斷積累轉化的過程，由淺到深，之后深入淺出。一本新書，如何將它由厚到薄，再由薄到厚呢?如何將一些零散的知識點串聯(lián)成一個龐大的知識體系?如何在其中游刃有余呢?

　　我這樣做的：新書拿到手，先通讀。我會準備好四只不同顏色的筆，邊讀邊畫書，哪里是重點，哪里是理解，哪里是了解，什么地方可能是選擇，什么地方是簡答，什么地方是判斷，一一用不同顏色的筆做記錄。當中可能有不明確的地方，先不要急于求解，在心里記下了，然后跳過去，往后看。這樣看第一遍書，速度很快，我一般會在三天完成任務，也可以在武漢培訓機構里，找一些教育機構進行引導，這樣會事半功倍。

　　之后，開始第二遍讀書。先把握兩個原則，精，細。弄懂每一個地方，重點突破第一遍讀書時暫時放棄的知識點。想辦法解決掉。我主張自己解決，不要一有問題就問，不恥下問固然好事，但是吃自己親手耕種的蔬菜，和吃超市里買的凈裝菜味道和感覺是完全兩樣的。同時一定要做筆記，按照書上的章節(jié)順序，將大體的框架列示出來。我會把一些自己認為是重點或者難點的東西同時記錄下來。這一遍不要放棄對教材的圈畫，這是在第一遍基礎上的加深和充實。這樣，看一章，做一章習題。做題目時，一定不要看書，完全獨立做，之后，對照答案，找出錯誤。做題目時有一個小經驗，不要把答案直接寫在括號里，最后寫在題號前，這樣，第二次做的時間，把答案一遮擋，完全是首次做的樣子，無論你做多少次，都像是第一次做，不會對你進行任何干擾。錯誤的地方在題號前標明，最好在書上找出答案寫下頁碼，方便以后的復習。看一章內容，記一章筆記，做一章題目，這樣一章章過去。當中也會有解決不了的問題，別著急，暫時放過。這段時間比較長，大約會是一個月的時間。

　　第二遍過去。你腦子里會有一個概況。我知道這本書講了一些什么，我也知道了哪里是難點，哪里是自己的薄弱環(huán)節(jié)，我還有哪里不是很明確，等等等，一定應該有不少想法的。此時，只是一些零散的知識點聚集在一起，會感覺比較煩瑣，比較混亂。這些知識，看著書，我都懂，但是一做題我就很迷茫，看看答案也都會，但是就不知道怎么下手。這樣的想法很正常。因為你沒有把所有點連成線，組成面。而這樣一個轉化的過程，也是艱難的。個人的觀點，就是多讀教材，我最深的體會是，每看一遍教材，都會發(fā)現(xiàn)一些問題，發(fā)現(xiàn)一些各章節(jié)之間的聯(lián)系，原本不會的知識就解決掉一些。熟練程度在不斷加深，還能總結出一些技巧。直到最后，你會豁然開朗。其實也很感謝武漢培訓的湖北創(chuàng)業(yè)技能培訓學校的栽培與

　　第三遍看教材時，打亂一下看的順序，專看重點的章節(jié)，方法類似第二遍。這段時間大約2周。之后第四，第五遍看，重復第二遍。然后，第六遍，我們反過來，先做題目，再看書，查漏補缺。因為已經做過了幾遍題目，此時，做題是不要看答案，尤其是綜合題，思路要自己理順，當做考試一樣去做。目標是書上的例題要會做，輔導的題目要熟練。教材的邊角不要因為可能不考就不去看，也要認真對待。看書時，多想想為什么。

　　經常有這樣的情況，第一次做錯的題目，第二第三次接著錯。同一個地方摔倒好幾次。哈，我就這樣，不知道自己記性上哪了。于是，我習慣于把常錯的東西記錄下來，經常拿出來復習一下。臨近考試的前幾天，我會重點看一下。

　　秘籍二：時間是擠出來的

　　學習需要時間保證。不要相信那些所謂的，我不看書，一樣通過的謊言。他只想宣揚他是天才。不要浪費你寶貴的時間。白天上班的時間忽略不記，就算你晚上學到凌晨也不過5個小時左右。如果再分配給一些無聊的事情，那么就所剩無幾了。我這樣安排時間，白天在單位一有空就看書，我的原則就是：工作迅速干，不做無聊時不說閑話。吃飯不超過20分鐘。中午的休息時間大約1個半小時，我也用來學習了。下班后，晚上7點開始學習到11點，當中時間在適當?shù)臅r候會鍛煉一下，呵呵，偷偷說一聲。為了保持好身材，另外，運動可以開拓思維。通常晚上有時候也會學習到2點左右。公交車上，我也會隨手翻一下昨天學的內容。一切可以利用的時間，都利用。不逛街，不出游，不看閑書，手機關機。你要明白，倘若你現(xiàn)在玩了，浪費了時間，那么你開始通過不了，沒有地方哭訴，也沒有人替你負責的。

會計學習心得【篇2】

　　教學設計體現(xiàn)教師的教學技能，又是溝通教師教學理念和教學行為的中間環(huán)節(jié)。從教師專業(yè)成長的角度看，“教學設計”就是要求教師對文本的研讀，探究文本的智慧路徑。研究教學設計有助于教師形成正確的教學理念，有助于教師的教學理念向教學行為轉變，有助于教師提高教學技能。如何才能烹飪出濃汁濃味的語文課呢?

　　一、抓住文本的“基礎點”

　　走進新課程、走進新課標、走進文本，教學設計也就抓住了語文的根——識字，讀書，朗讀，背誦，作文，簡單地說也就是念好識、寫、讀、背、說、作、習這“七字經”。這七項目標緊緊圍繞三個基本方面：基本的語文能力，基本的語文積累，基本的習慣素養(yǎng)。這就是語文的根，要牢牢抓住。常態(tài)下的教學設計要求就是讀讀寫寫、寫寫讀讀，而不是形式上花樣翻新，表面上熱鬧非凡的動嘴不動手的“君子課”。在教學設計時，要讓學生體會文本本身的內涵，刪去不必要的“花架子”。如一位老師在初教《學棋》時，設計了這樣的問題：說一說你喜歡哪一個學生。(在這一環(huán)節(jié)中讓學生兩種觀念交鋒)。生1：喜歡那個走神的學生，因為他有個性，不喜歡的課，他沒有假裝認真聽講。生2：那個學生做事不專心是對的嗎?生1：假如那個老師講課很有吸引力的話，他還會走神嗎?假如他很喜歡下棋的話，他還會分心嗎?……表面上看，這樣的設計，是對文本的拓展，但拓展不能遠離文本，進行過度發(fā)揮。在這節(jié)課上，學生會熱熱鬧鬧，但是實際上存在兩個問題：一.學生究竟有沒有弄明白課文，不得而知。有可能原本是比較明白的，作了這個辯論反而變得云里霧里的。二.語文的“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。在語文課上，其他任何形式和內容的東西都應該為語文服務的，不管使用何種手段都要深入思考一下：我設計的這個環(huán)節(jié)是否有利于教學目標的達成?是否能夠促使學生對學習產生責任感?是否能促進學生對語言文字的感悟體驗?若偏離了這些基本點，從學生發(fā)展的角度看，實際上是丟掉西瓜去撿芝麻。再活躍的課堂也只是老師的“獨角戲”，最終的結果是“種別人的田，荒自己的園”。語文課的根基是文本語言，是學生不斷走進文本的過程，將文本融入學生的內心世界才是最重要的。

　　二、切入生活的“鏈接點”

　　美國教育家華特曾說：“語文的外延與生活的外延相等。”陶行知先生也曾指出，生活是學習的大課堂，語文學習的動機、動力來源于社會生活的需要。所以在教學設計時，教師首先要潛心研究“課標”和教材，把功夫花在發(fā)掘文本的語文因素上，力求發(fā)掘切入生活的“鏈接點”：文本中所有的文字、符號、插圖、注釋、提示、課后習題，都具有召喚性，蘊涵著吸引讀者去采擷、加工、拓展……閱讀文本的關鍵是教師，教師不去潛心讀書，精心設計，怎么引導學生去學習語文，在文本中探索、發(fā)現(xiàn)、汲取資源呢?又怎樣實現(xiàn)《課程標準》中一再強調的“要注意開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展”?如我在教學《歡樂的潑水節(jié)》時，設計了這樣的片斷訓練：

　　老人、孩子、姑娘、小伙，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。

　　▲(投影出示)身上那么濕，為何還那么高興?你從中讀懂了什么?

　　▲ 這句話聽起來挺深奧的，你真的讀懂了嗎?考考你：

　　A.當我端起水，我會把水潑向老人，祝愿他(健康長壽)

　　B.當我端起水，我會把水潑向姑娘，祝愿她( )

　　C.當我端起水，我會把水潑向小伙，祝愿他 ( )

　　讀懂文末這蘊含深刻的一段話，是文章的重點、難點，如果要把這段文字植根于學生心中，只是簡單的讀一讀，理解字面意思是完全不夠的。文本中所表達的“道理”如何才能和生活相鏈接呢?上述的教學設計，把文本的解讀至于廣闊的背景之下，讓學生進入文本，又跳出文本，讓學生發(fā)現(xiàn)文本切入生活的“鏈接點”，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，在語文的學習中體味生活的真諦。

　　三、架設課文的“互動點”

　　語文是一門綜合性很強的學科，《課程標準》首次提出了“綜合性學習”的要求，意在“加強語文課程于其他課程及生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展。”在《課標》的召喚下，教師注重于設計體驗性和探究性語文綜合活動，讓學生在體驗語文、探究語文、感受語文時，架設課文的“互動點”，真正實現(xiàn)語文生活化，在充滿情趣的百花齊放的學習背景中學習、積淀與創(chuàng)造。

　　曾見一位教師在教完《印度洋上生死夜》和《給家鄉(xiāng)孩子的信》兩篇課文后設計了一節(jié)語文綜合實踐活動——評選感動我們的十大課文人物，以“感動中國”為藍本，寫下了一系列的頒獎辭：

　　哈爾威船長：忠于職守，履行做人之道。他一次又一次地用自己的言行詮釋著“英雄”的真正含義。有了他，更多的人才擁有燦爛的陽光;有了他，更多的人才懂得了生命的意義。

　　司馬遷：風雨人生，禍福難料。為了父親的遺愿，他忍辱負重十八年;為了自己的理想，他把一腔熱血化作千古名篇《史記》。這部“史家之絕唱，無韻之離騷”也鑄就了他的輝煌。

　　……

　　在經歷了這樣一段感人心扉的語文歷程之后，學生和教師將收獲生活中的感動，并把他們講出來，寫出來，告訴大家，讓感動延續(xù)。這也正踐行了《課程標準》闡明的“要培養(yǎng)學生愛國主義的情感，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”，要“吸收民族文化的智慧”，語文的人文性和工具性得到了統(tǒng)一。這樣的設計理念注重于教學內容的整合，突出言語表達實踐，做到了目中有人，師生互學，多元發(fā)展。讀著這些頒獎詞，我們就好像又一次地和文本、和作者進行對話，拉近了語文學習和日常生活，滲透在日常生活之中，拓寬了視野，促使文與道的交匯與融合，收獲萬紫千紅的春天。

　　四、尊重個性的“差異點”

　　《課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人”，學生是一個個鮮活的、充滿靈性的個體。有人說“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，在教學設計時基于“以生為本”的精神，喚醒學生的已有經驗，尊重個性的“差異點”，就能促成生成的精彩。如教學《月亮灣》時，我發(fā)現(xiàn)學生讀“游來游去”的語調不同，一個讀得的輕快，表現(xiàn)了小魚的滑溜，“做游戲”時快樂，自由;另一個學生讀得慢條斯理，應該怎樣讀?成為一個“差異點”，如何解決這個“點”的鑰匙呢?“誰能幫他說說理由?”教師將球拋給了學生，個性化的理解使話題成為一個“爭論點”：怎樣讀?有學生說因為小魚在河底散步，看風景，所以游得悠哉悠哉，要讀得慢…… 最后竟有學生從游得開心、悠哉中領悟到環(huán)境沒有污染。這樣的教學設計是對文本的“二度開發(fā)”。對讀書的理解，曾國藩曾如此描述：“情以生文，文亦足以生情;文以引聲，聲亦足以引文。循環(huán)互發(fā)，油然不能自已，庶漸漸可入佳境。”學生在讀文之中對月亮灣的美的體悟，帶有明顯的個性特色。學生學習語文，應該在運用中學，這一過程中教師的傾聽給了學生“感悟、積累”和“運用”的平臺。所以在教學設計中，“我們的教師要真正地把心貼在孩子的身上，這‘帖’不只是愛，還是研究，還是為了發(fā)展。(葉瀾語)”為了學生的發(fā)展，教學設計時想到的不僅僅是學生要完成的學習任務，還要想到文本的語言會帶給學生怎樣的情懷，怎樣發(fā)掘學生的言語稟賦，怎樣引導學生借助語言文字走進一個美好的境界，怎樣讓學生在言語活動中感受到快樂，怎樣讓學生帶著欣賞美的眼光發(fā)現(xiàn)語言的美，怎樣讓文本語言在學生的心中發(fā)酵，形成物我兩忘的精神場……帶著這些設計理念，教學設計是人本與文本的碰撞、交融，迸發(fā)出的灼人火花。

　　五、倡導教學“本色點”

　　鄭板橋有詩云：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”在經歷了對學生的研究和發(fā)展、教師的豐厚的修養(yǎng)和教學藝術之后將語文簡單化，讓語文教學“返璞歸真”。“清水出芙蓉，天然去雕飾”，是對“本色語文”的最佳的注釋。“本色”是濃縮，是提要鉤玄，是減去“非語文”的腫脹。依據(jù)閱讀教學的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運用，來構建簡約、實用的閱讀教學課堂。再教《學棋》，我就注重于教學過程，滲透學習方法，走進課文情景，獲取真實感受：1.讀課文第二節(jié)，將學生怎樣“學棋”字、詞圈出來。2.輕讀課文，邊讀邊抓住關鍵詞展開想象：看一看他們是怎樣學棋的?3.學生交流：兩個學生學棋的情況。

　　語文的本體是什么?葉老早就說過，口頭為語，書面為文。在這一環(huán)節(jié)，教師著力于引導學生扎扎實實地走進語言，滲透學法指導，讓靜止的語言文字在學生的頭腦中鮮活起來。教學設計的本色點是著眼于學生的言語發(fā)展，扎根于語言文字，使學生在閱讀中展開想象，走進文本，獲取真實地感受。

　　有詩云：“輕攏慢捻抹復挑”。在課程改革中，只要我們潛心研究，靜心思考，精心設計，就一定能引導學生從“三味書屋”走入“百草園”，使語文課堂進入精彩紛呈、博大精深、魅力四射的佳境，分享那濃汁濃味的語文課!

會計學習心得【篇3】

　　時光飛逝，轉眼間，已經到了學習會計知識的第三個年頭，今年開設的都是專業(yè)課，相對來說會計實訓是我們最熟悉的一門課程，從學習會計理論知識到基礎會計、財務會計實訓，再到企業(yè)綜合會計業(yè)務的實訓，是從理論到實踐，從淺層到深層的重要轉變。

　　會計需要的是實際操作好、專業(yè)技能強的人才。尤其作為職業(yè)院校學生，技能是我們的立足之本，所以開設會計實訓課是很重要的。

　　從一開始的做會計分錄，到填寫記賬憑證，然后登記賬簿，再是結帳，對賬，編制報表，裝訂等一系列繁瑣的工作，由一個人來完成，會計工作的繁瑣只有在體會過后才會真正了解。

　　在過程中一定要全心全意投入于該企業(yè)的經濟業(yè)務，稍不留神，就不知道在做什么工作了，接下來要做什么了。當然還要有團隊合作精神，一定要把前面的工作全做對了，才能使后面的工作順利并正確的完成。

　　當經濟業(yè)務在每月的上、中、下旬的最后一天截止時，還有根據(jù)以前的記賬憑證進行匯總科目匯總表的工作初級會計實務的學習心得體會初級會計實務的學習心得體會。這是我認為最繁瑣的一部，每當借貸出現(xiàn)不平衡時，都要進行反復的計算，有時甚至還要對編制的記賬憑證進行重新編制。

　　登記賬簿是很考驗人細心和耐心的，要根據(jù)前面做的匯總登記，在登記總賬，稍有疏忽，就要返工，一大堆數(shù)字加加減減，算的人頭昏腦脹。在賬頁上的文字數(shù)字一定要準確清晰，如果寫錯要用紅筆劃線更正，再蓋上自己的印章。

　　最后就是編制會計報表，將憑證裝訂，整理賬簿，工作就算基本完成了。再做這幾項工作時，特別要注意該企業(yè)所采用的何種方法來登記本企業(yè)的業(yè)務。

　　俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。 此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的。 另外一點,也是在每次實訓中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助，有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤

　　所以說，相互幫助是很重要的一點

　　初級會計實務的學習心得體會會計實賬。這在以后的工作或生活中也很關鍵的。

　　會計不僅僅是一份職業(yè)，更是 一份細心+一份耐心+一份責任心=人生價值的詮釋。

　　這是我們在校的最后一次開設的實訓課，接下來面對我們的是企業(yè)的真實業(yè)務，我覺得我學的還不夠多。“精于計算，善于管理，勤于理財”是會計的崗訓，所以，我會朝著這個目標不斷提高自己。

會計學習心得【篇4】

　　作為一個會計專業(yè)的學生，考取會計從業(yè)資格證是我們將來從事會計工作的一塊敲門磚，是我們進入會計行業(yè)的門檻。因此，考取會計從業(yè)資格證是我們會計專業(yè)學生在校學習兩年間的一個重要的目標，如何才能達到這個目標呢？下面我就我個人在會計從業(yè)資格證考取過程中的學習心得做一個簡單的介紹。

　　眾所周知，目前考取會計資格證要同時過了三科，分別是《會計基礎》，《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》和《初級會計電算化》，每科各要60分。這三門考證課我們學校均安排了老師給大家上課和復習，〈財經法規(guī)與會計職業(yè)道德〉在二年級第一學期開課，二年級第二學期繼續(xù)開，同時開設〈會計基礎〉和〈初級會計電算化〉，我們要根據(jù)學校的開課安排做好學習和復習的.計劃才能保證事半功倍。二年級第二學期的六月中旬通常是我們考取會計證的時間，因此，如何在第二學期的三月份至六月份短短三個月內做好三科的全面復習就是我們能否考取會計從業(yè)資格證的關鍵。準備考會計證單單是靠蠻拼是不行的，要有一定的技巧和方法才能高效，我的學習方法很簡單：

　　第一，要有良好的學習的態(tài)度和明確的目標。只要態(tài)度端正了，你才不會認為學習是一件苦差事，只要目標明確了，才能堅持，學習才能動力。

　　第二，一定要做好課前預習。課前預習對于學習新的內容十分重要，預習時不懂的，要用標號記著，在聽老師講解時要做到邊思考邊做筆記，對于自己不懂的地方一定要做詳細的筆記，這會在今后的復習時大大加深你的印象。

　　第三，上課時認真聽講。要想學習好，上課必須聽，不僅要聽，還要想、記、寫，這可是能讓你學習突飛猛進的好方法。具體的做法是，上課時認真聽老師說的每一句話，因為老師說的每一句話都有可能是重點，所以上課時你的手里必須拿著筆，覺得自己容易忘記或重難點的內容就記在本子上，這個本子簡稱為隨記本吧。筆記記了后，關鍵還是要看，我平時都把這個隨記本帶在身上，一有空閑便拿出來看一看，記一記知識點。不要小看這一看一記的，每天月積月累，自然就能加強記憶力。

　　第四，作業(yè)一定要認真做，而且一定要獨立完成。作業(yè)是檢查自己是否掌握知識點的關鍵，也是老師檢查我們是否掌握知識點的手段之一。另外，還要注意作業(yè)不要拖拉，盡量做到今天的作業(yè)今天完成，別養(yǎng)成拖拉的習慣。第五，課后復習。經過老師一番講解后，再根據(jù)自己的思路重新把知識點重看一兩遍，這能幫助我們理清思路，也有助于加深印象。

　　第六，課后要多做練習。多做練習可以鞏固知識，檢查自己是否真正掌握知識，同時還能提高自己運用知識解題的能力。畢竟你自認為學得好，知識點你都懂了，不一定就能用得好，像我這樣，雖然書上的內容我都記得，但有時卻不懂得加以運用，所以必須通過多做。多看不如多記，多記不如多做，一步步下來，有一天你會發(fā)現(xiàn)在做題時能夠得心應手。

　　最后，對于如何才能成功地考取會計從業(yè)資格證我認為在最后一個月還要做到以下幾點：

　　（1）一定要全面復習。關于書本中的知識不可模糊不清，自己要有一個整體的框架，要先把書最起碼再看一遍，看大綱看目錄，看主要內容主要章節(jié)，看以前做題時經常出錯的地方，然后再做歷年的試卷；

　　（2）多跟同學互相討論，對于不懂的題目要多跟同學討論，多問老師，理清解題的思路；

　　（3）關于《會計基礎》和〈財經法規(guī)〉中的綜合題，要看得明白而不是看得多，往往你弄明白一道題比你看了5道擬懂非懂的好；

　　（4）這是最重要的一點。考會計證不單單考一個人知識的掌握適度，更重要的是對一個人心理承受能力的考驗。

　　多少學得不錯的人在看了卷子后亂了方寸，多少人沒到考試時間結束時看到表格就主動放棄。最后兩道題題目為什么這么長，信息量那么大？其實并不是每一句都有用的，其用意是想擾亂你的心態(tài)而已，所以越是到最后越要保持冷靜，要給自己一點信心，堅持下去，相信自己一定能行，不到最后一刻都不能放棄。畢竟有多人在交卷后往往就差了那么一兩分就合格了，交卷后再來后悔自己沒堅持下去就沒意義了。以上就是我在復習會計從業(yè)資格證考試過程中的一點學習心得，希望能夠幫到大家。同時在這里我也預祝我們這一次考會計從業(yè)資格證通過率能有新的突破，創(chuàng)下新的輝煌。

會計學習心得【篇5】

　　基礎會計作為會計的入門課程，通過該課程的學習，我從理論上對會計有了基本認識，使自己了解了會計要素，對會計要素進一步細致劃分，產生了會計科目，了解了會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表，以及會計核算的基本流程。會計是適應經濟發(fā)展的要求而出現(xiàn)的，是經濟發(fā)展到一定程度的結果和產物，進行會計核算從根本上說是為相關人員的提供決策有用的信息，而日常企業(yè)發(fā)生的經濟業(yè)務是紛繁復雜、多種多樣的，為了達到這一目的，必須對日常的經濟業(yè)務和事項，按一定的要求和方法進行分類，從而產生了會計要素，會計要素是一種粗線條的大的類別劃分，因此在會計要素的基礎上進行了進一步地劃分，出現(xiàn)了會計科目。而會計科目中的數(shù)字與決策所需要的信息還有很大的差距，這樣還需要會計核算程序，對企業(yè)日常發(fā)生的經濟業(yè)務和事項進行歸類入科，編制會計記賬憑證，然后對會計憑證逐條登記到會計賬簿，再由會計賬簿編制會計報表，從而最終生成決策有用的信息，也從而完成了會計核算、會計監(jiān)督的職能。

　　基礎會計中的會計業(yè)務的核算是以工業(yè)企業(yè)為主的，而工業(yè)企業(yè)的主要經濟業(yè)務就是供→產→銷，即原料采購→產品生產→產品銷售三個環(huán)節(jié)，以上三個環(huán)節(jié)即為一個營業(yè)周期，資金循環(huán)一次。工業(yè)企業(yè)的經濟業(yè)務比較全面，了解了工業(yè)企業(yè)的會計核算方法和流程，對其他行業(yè)企業(yè)的會計核算也能觸類旁通，會計知識的進一步學習和研究。

　　通過基礎會計的學習，使我進一步體會到了會計在經濟生活中的重要作用。會計工作是經濟管理的重要組成部分，在經濟發(fā)展中發(fā)揮著基礎作用。建立和實施會計制度規(guī)范了單位的會計核算，提供了真實完整會計信息，規(guī)范有序的會計環(huán)境和有效的會計制度對經濟的健康有序的發(fā)展起到了重要作用。

會計學習心得【篇6】

　　管理會計即在一個組織內部對管理當局用于規(guī)劃、評價和控制的信息進行確認、計量、積累、分析、處理和傳遞的過程，以確保其資源的利用并對他們承擔經濟責任。管理會計形成和發(fā)展是以適應市場競爭、滿足經濟組織內部經營管理、提高經濟效益為目的。它是從傳統(tǒng)會計中分離并發(fā)展起來的現(xiàn)代會計的一個分支，對會計學的發(fā)展做出了巨大的貢獻。從管理會計的內容看，他完全沖破了傳統(tǒng)會計的束縛，廣泛吸收了現(xiàn)代行為科學、管理科學和系統(tǒng)理論，形成了一門綜合了多學科的科學。它既是會計的一個分支，同時也是企業(yè)管理的組成部分。

　　管理會計和財務會計的對象，從總體上來講大致相同的，都是反映和控制擴大再生產過程中的資金運動。財務會計與管理會計作為現(xiàn)代會計中的兩大基本內容，在職能目標和資料來源上是相同的。兩者都源于同一個母體，相輔相成，不可分割。財務會計通過固定的核算程序與方法，把一定時間內的生產經營活動與結果通過登記賬簿等方式形成信息。這些信息不但可以應用于外部，也可以應用于內部。管理會計通過對財務會計的資料進行加工，使其成為管理會計信息，從而為改善內部的經營管理提供服務，同時為會計監(jiān)督提供必要的條件。管理會計與財務會計的職能目標主要體現(xiàn)在通過提供信息為企業(yè)等組織提供多方面的咨詢服務，從而有效的改善經營管理，促使經濟效益的提升。

　　管理會計和財務會計在以下八方面存在著區(qū)別：

　　1、工作重點：財務會計面向過去算呆賬，屬“報賬型”會計。管理會計面向未來算活賬，屬“經營型”會計。

　　2、核算目的：財務會計側重為企業(yè)外部有經濟利益關系的單位和個人服務，通過記賬、算賬、報賬的方式進行。而管理會計側重為企業(yè)內部各責任單位服務，通過預測、決策、規(guī)劃、考核的方法進行。

　　3、核算依據(jù)：財務會計遵守會計法、會計準則和會計制度。而管理會計服從管理需要不受會計法、會計準則和會計制度的限制。

　　4、核算對象：財務會計以整個企業(yè)為對象，綜合評價與考核企業(yè)財務狀況和經營成果，屬外部會計。管理會計以企業(yè)、車間、班組或個人為對象，對其日常業(yè)績進行評價與考核，屬內部會計。

　　5、核算程序：財務會計核算程序固定，證、帳、表有規(guī)定的格式。管理會計無固定的核算程序，證、帳、表按管理要求自行設計。

　　6、核算要求：財務會計定期以貨幣為統(tǒng)一計量單位，采用規(guī)定的核算方法。管理會計不定期，可采用多種計量單位和多種核算方法，大量運用運籌學和計算機等現(xiàn)代手段。

　　7、核算方法：財務會計力求數(shù)據(jù)準確。管理會計不要求數(shù)據(jù)準確。

　　8、法律效力：財務會計報告具有法律效力。管理會計報告無法律效力。

　　現(xiàn)在有許多人包括部分財務人員認為財務管理就是管錢，只要管住錢就可萬事大吉，重資金，輕核算。但事實并非如此。在具體管理中，核算有著不可忽視的重要作用，只有加強內部核算，才能真正做到節(jié)支降耗，否則，“錢”是管不住的。另一種觀點則認為財務管理就是管財務部門，把財務部門與其他管理部門割裂開來，財務管理的觸角不能延伸到各項管理工作之中。其實這種說法也存在著很大的誤解，如果一旦將財務部門與其他管理部門割裂開來，那么財務管理就成了無本之木，其作用得不到發(fā)揮，造成經費支撐和保障與實際工作相脫節(jié)。而這種狀況一旦出現(xiàn)在單位管理上，則會帶來很大的隱患。

　　財務管理在現(xiàn)代經營管理中起著十分關鍵的作用。首先現(xiàn)代財務是一個“大財務”的概念，涉及到單位上上下下、方方面面，外部的溝通交流在財務管理方面也顯示著巨大的作用。其次要加強財務管理基礎工作，重視財務制度的建設，抓好財務管理制度的落實，用制度改善單位內部控制，提高決策水平，只有這樣，才能有效保證財務工作能按照發(fā)展目標順利進行。再次要有一支高素質的財會隊伍。財務工作管理對象特殊，財務人員必須具備較高的業(yè)務素質，要在加強會計隊伍建設的同時不斷加強財務人員的法制觀念。會計人員應當按照會計法律、法規(guī)和制度的規(guī)定進行工作，保證所提供的會計信息合法、真實、準確、及時、完整。以上是我學習《管理會計學》膚淺的心得體會。

　　不知不覺來到南方醫(yī)科大學已經一個多月了，新的環(huán)境，新的老師，新的同學，新的課程，一切都是新鮮并且令人好奇的。作為一個應屆醫(yī)學畢業(yè)生，沒有隨波逐流地涌進醫(yī)院當醫(yī)生，也沒有選擇參加國內的研究生考試，而是選擇來到這里，開始一段全新的、富有挑戰(zhàn)的旅程。這段旅程的第一站，就是管理會計這門課。因為完全沒有這方面的背景知識，再加上從來沒有接觸過財務課程，我就好像一張白紙，很興奮地期待被涂滿多彩絢麗的顏色。

　　大學的石教授是這門課的授課老師，在做完簡單的自我簡介后，他就開始帶著我們在數(shù)字的大洋里暢游了。石教授說過的一句話，令我印象深刻，他說：會計不是記賬的，而是在用數(shù)字在規(guī)則下玩游戲的。這句話真的徹底改變了我對會計的定義，以前總以為會計就是一個小賬本，出入多少記多少，但現(xiàn)在不是了，感覺會計才是“操盤手”，才是這個游戲幕后的大BOSS。

　　會計作為一門應用性的學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發(fā)展，會計工作就顯得越重要。上課的進度跟節(jié)奏都很快，需要課前把厚厚的Accounting做預習，甚至要去圖書館查資料，要不然跟不上老師的飛快步伐。我想，對于大多數(shù)同學來說，這都是不小的挑戰(zhàn)。因為我們很大一部分同學并不具備經濟類的背景知識，對于很多專有名詞，比如：留存收益、流動負債跟現(xiàn)金流，在不理解其含義的情況下，就不理解它們之間的聯(lián)系，比如：存貨、成本跟資金三者的關系，當然，還有一些簡單的數(shù)學計算，比如：流動比例、資產負債率，這都是需要課前預習都要做到的。不然上課的時候就聽得云里霧里的，跟高中上物理課的感受差不多，特別苦逼。老師給我們每個小組發(fā)了會計分錄的練習，用實戰(zhàn)來檢驗自己到底學懂了多少。說實話，第一個練習的時候，大家好像都挺苦惱的，因為學是學了，不知道怎么用，還有就是中英文的差別，不明白中文的分錄怎么用詞。但仍然有那么幾個強悍的人，備受老師贊揚GOODJOB。那節(jié)兩個小時的訓練課結束以后，對于學以致用感觸良多，在后一節(jié)訓練課上，感覺明顯的熟練了不少。

　　我很喜歡這里的教學環(huán)境跟方式，很輕松，沒有束縛感跟緊張氛圍，而且都是分小組學習，是一個全新的學習模式。應該老師們用心良苦地安排提前讓我們適應國外的學習方式。最贊的就是課程過半會有一個對教授的評估表，打評分、匿名填寫各種意見，能很好的反饋學生的心聲，也有效促進教授改進授課方法跟調整授課內容，使“教”與“學”很好地溝通和調整，更加促進未來的學習，很民主噢。

　　管理會計把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我感受到了這些知識是在用細微的力量影響一個企業(yè)。

會計學習心得【篇7】

　　當今社會，科技發(fā)展迅猛，會計手段也在不斷現(xiàn)代化。現(xiàn)在會計電算化已相當普遍，不久的將來就會在所有單位普及。但還需不需要手工會計呢？我想回答是肯定的。

　　會計電算化是在手工會計的基礎上發(fā)展起來的，沒有基礎，高層建筑是建不起來的。學習會計，還得從手工會計學起，會計的基本原理和基礎知識，也是以手工會計為藍本的。

　　當然電算化是會計發(fā)展的必然趨勢，而且還將進一步發(fā)展，甚至會有新的革命。這是與現(xiàn)代化、信息化、高科技發(fā)展相聯(lián)系的，是歷史的必然。但有了電梯也不能不要樓梯，有了交通工具也不能甩掉我們的大腿。

　　財務軟件的比較與選用

　　現(xiàn)在市場上財務軟件的種類和品牌真不少，可謂五花八門。如何選用適合的財務軟件，還得考量一番。

　　“用友”財務軟件當然是當今中國第一品牌，但它是不是每個企業(yè)都適用，也不見得。“用友”總體上講功能比較齊全，但核算相對要繁瑣一些。比如拿它的“用友通”和“T3”軟件來說，其核算模塊的設置就比較繁瑣，一些企業(yè)的核算用不著這樣操作。

　　“金蝶”與“用友”大致相似，其設置有所區(qū)別。“速達”與“用友”和“金蝶”相比，應該說好用一些。“管家婆”用的比較普遍，特別是它的進銷存管理軟件，小微企業(yè)和個體戶用的比較多。

　　除了以上四大品牌外，還有一些軟件也不錯，如“A9軟件”、“商易軟件”、“軟件”、“安易軟件”、“神舟軟件”、“E8軟件”等。對個體戶來說，如果主要是對商品進行核算和管理的話，“卓越精算”的商業(yè)管理系統(tǒng)這個軟件還是比較適合的。

　　現(xiàn)在有一款財務軟件比較理想，這就是“正保賬務報表管理系統(tǒng)”這個軟件。它的功能齊全，繁簡適度，財務與納稅管理融為一體，是當今最適合中小企業(yè)使用的一款財務軟件。

　　會計從業(yè)的選擇

　　會計這個職業(yè)是一個古老而又嶄新的職業(yè)。它從古就有，將來也不會消失，但它對從業(yè)人員的要求在不斷提升。

　　原來手工會計是不必懂電腦的，原來的會計可以只當記賬先生，原來的會計報表也沒有現(xiàn)在這么多，現(xiàn)在對會計的要求是越來越高。所以我們選擇會計職業(yè)，就要選擇不斷學習，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務水平。

　　對于就職單位的選擇，應該采取慎重態(tài)度。企業(yè)有大有小，條件有好有差，要求有高有低，這些只是我們要考慮的一些因素，最重要的一點是看這個單位的領導者或老板的人格素質怎么樣，這是最關鍵的一點。有些老板素質較低，人品較差，你去了，工作會很不愉快。當然，你開始也許并不了解，我們可以分以下幾步進行：一是能事先了解的可先了解和打聽一下；二是見面交談，通過接觸觀察來感受一下；三是經過試用期實地體會一下，最后來決定你的去留。

　　本次省公司組織今年上劃主管縣局分管領導會計基礎知識及財會法規(guī)的培訓。盡管時間很短，但是在組織選課，教師授課方面的安排較好，我有很深刻的理解和體會，現(xiàn)總結歸納如下：

　　一、必要性、針對性強

　　從本次組織培訓的背景來說，是在今年省公司對縣局直管上劃后，為加強提高縣局的管理與省公司接軌而舉辦的。參加人員都是縣局的高層管理人員。就目前，很多縣局的管理層對財務知識的理解還很欠缺，大都是生產方面的專家，而經營的規(guī)章制度，經營的理念卻是新手。通過本次培訓后，作為領導人能夠了解電網公司的財務和經營方面的政策法規(guī)，看懂讀懂財務報表，為今后的工作開展有很大的幫助，所以說及時性，必要性，針對性很強。

　　二、進一步加強對電網經營制度的學習、建設、搞好依法經營

　　作為縣級供電企業(yè)的領導，是縣級電網企業(yè)經營發(fā)展的領頭人，是掌握方向的人，首先要保證方向正確。經營理念和思想創(chuàng)新的前提都是合理合法，確保依法經營，才能保證企業(yè)的健康發(fā)展，規(guī)范運作，所以，只有熟悉國家、南網、地區(qū)供電局的財務及經營方面的規(guī)章制度，與時俱進，不斷的加強學習，按規(guī)矩辦事，才能勝任工作，為企業(yè)規(guī)避不必要的財務風險和經營風險及決策風險。

　　三、人治變?yōu)榉ㄖ疲�用制度管人、管�?/strong>