大班社會教案我們舞臺模板
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大班社會教案我們舞臺 篇1
幼兒園大班社會教案:我們的舞臺
舞臺演出活動一直是孩子們非常感興趣的事,他們非常渴望自己在舞臺上表演。在幼兒園的日常生活中,我們發(fā)現(xiàn),孩子們會圣常圍成一圈,邊唱著歌,邊做著自己創(chuàng)編的動作,學小演員來表寅節(jié)目。而在音樂角游戲中,孩子們更是有板有眼,小主持也落落大方,就像真的一樣。在幼兒園開展的各項活動中,我們也發(fā)現(xiàn),功兒在活動中能勇于提出自己的看法,嘗試自己的活動方式,充分表露出了自己的主觀意識。所有這一切,都說明大班的孩子,經(jīng)驗上已有了一定的積累,各方面能力也得到了提高。為了充分發(fā)展陔子的創(chuàng)造性,參與活動的積極、主動性以及解決問題的實踐能力,同時,也為了迎接小朋友自己的節(jié)日——六一兒童節(jié),幫助幼兒在節(jié)日中充分享受自主活動的快樂,我們開展了以幼兒為主體,由幼兒自編、自導、自演的綜合系列活動:“六一”——我們的舞臺。
活動目標:
1、引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗,通過討論與協(xié)商,共同確定演出活動的內(nèi)容和方法。
2、在活動中,發(fā)展幼兒與同伴友好合作,互幫互助的良好社會品質(zhì)以及主動參與、大膽競爭的積極性。鼓勵幼兒積極動腦、努力解決實際問題,提高幼兒動手、動腦的能力。
3、幫助幼兒在活動中獲得愉快的情緒體驗、感受到自身在活動中的價值體現(xiàn)。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:
(1)幼兒在家收看過有關文娛演出的電視,對演出的節(jié)目種類、演出形式、主持人的話、演員的化妝造型等都有比較粗淺的認識與了解。
(2)幼兒曾有過舞臺表演的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:
(1)活動過程中積累的各種表格、單子等。
(2)各種色紙、膠水,剪刀、毛線等。
(3)幼兒用的化妝品(口紅、胭脂、白粉等)。
(4)準備若干份小禮品。
活動過程:
活動層次一:初步商定節(jié)目種類。
1、讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,談一談演出活動的節(jié)目有些什么類型、自己想表演什么類型的節(jié)目、名稱是什么。在幼兒討論的過程中,教師要充分尊重孩子的意愿,肯定孩子提出的節(jié)目。對于一些技術(shù)性較強的節(jié)目如相聲、雜技、魔術(shù)、小品等,教師也不要橫加干涉,應鼓勵幼兒先作嘗試。在選擇節(jié)目時,提醒幼兒可結(jié)合自己的經(jīng)驗、特長、興趣而選。
2、幼兒根據(jù)討論所選出的節(jié)目種類,自主結(jié)伴,初步確定演出的節(jié)目名稱及演出人員。教師巡回觀察,并將結(jié)伴的結(jié)果記錄成表格。
活動層次二:集體討論,確定節(jié)目名稱及合作人。
1、展示幼兒合作的表格。觀察了解全班幼兒是否人人參加,每一個節(jié)目的合作人數(shù)是否合理,并引導幼兒就以上兩個問題展開討論,共同解決問題。
2、在幼兒的討論中,引導幼兒進行調(diào)整,通過刪減人員或增加人員,解決部分幼兒沒有節(jié)目的問題。另外,也可引導孩子擴展重新提出新的節(jié)目,以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導幼兒自找場地,自己組織,進行節(jié)目的排練。
活動層次三:討論節(jié)目串聯(lián)詞。
引導幼兒說一說自己在電視中學到的某一段串聯(lián)詞,然后燈兒展開討論,共同歸納出串聯(lián)詞的特點:
①引出節(jié)目名稱及成員。
②能簡明地介紹節(jié)目的內(nèi)容或內(nèi)涵。
出示幼兒的節(jié)目單,引導幼兒針對節(jié)目單上的節(jié)目一個一是開討論,得出每一個節(jié)目的串聯(lián)詞,并將討論出的串聯(lián)詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習,準備競選節(jié)目主持人。
活動層次四:競選節(jié)目主持人。
請幼兒說一說,自己在電視中所見到的節(jié)目主持人是如何報節(jié)目的,并在幼兒講述的基礎上概括出對節(jié)目主持人的要求:
目時神態(tài)大方、語言響亮、口齒清楚、表情自然等。
請參加競選的幼兒依次來主持一個節(jié)目(即說某一個節(jié)目關詞),其余幼兒做評委,認真觀看并評價。
請全體幼兒進行評選,以表決的方式,選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。
活動層次五:修改節(jié)目。
請幼兒按節(jié)目的類型,將自己排練的節(jié)目一個一個展示給幼兒看。
幼兒根據(jù)同伴所展示的節(jié)目,提出自己的意見,對同伴的言行修改與完善。如舞蹈的隊形變化,演員的表情、神態(tài)、舉止。幼兒根據(jù)同伴提出的意見,修改節(jié)目,重新排練。
活動層次六:制作服裝、道具等。
引導幼兒對自己的節(jié)目先小組討論,自己節(jié)目需要哪些道具,什么樣的服裝。
在小組討論的基礎上,全班幼兒群策群力,討論每一個節(jié)目所需何種道具或服裝。
3、教師出示各種色紙、剪刀、膠水等,讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。
活動延伸:
發(fā)動家長一起參與道具與服裝的準備。
活動層次七:化妝、彩排。
1、導幼兒以小組為單位,先討論應如何化妝,頭發(fā)應如何修理,頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進行裝飾,在討論的基礎上手相互化妝,教師可在旁協(xié)助幼兒梳頭。
2、引導幼兒觀察全班幼兒的化妝,選出認為化妝最漂亮的幼兒(即妝化的既不濃,也不淡),統(tǒng)一化妝的濃淡程度。
3、重新化妝,穿著服裝并按節(jié)目單程序進行彩排。
活動層次八:文藝演出。
1、教師致詞:
“六一,是我們小朋友的節(jié)日,六一的舞臺,也是小朋友的舞;今天,我們小朋友自己編導、自己排練、自己演出,精心準備了一臺文藝節(jié)目。就讓我們在舞臺上盡情地唱歌、舞蹈,過一個快快樂樂的兒童節(jié)吧!”
2、幼兒按節(jié)目順序依次演出。請電教老師把幼兒的節(jié)目拍攝下來。
3、演出結(jié)束,教師發(fā)給每一個幼兒一份小禮品,既作為孩子自編、自導、自演的獎品,又作為孩子六一節(jié)的禮物。
4、播放孩子演出節(jié)目的錄像,讓幼兒觀賞自己在舞臺上的演出,由此充分享受整個活動所給予他們的樂趣。
活動分析:
莊重的舞臺演出,一直是幼兒園一些聰明孩子的天地,有的孩子卻與此無緣。普通幼兒雖然有走上舞臺的渴望,但此種機會對于他們來說少之又少。每當“六一”來臨的時候,少數(shù)孩子加班加點排練節(jié)目,成了教師關注的對象;少數(shù)幼兒便無所事事,東游西逛,被教師冷落在一旁。“兒童”少數(shù)孩子的節(jié)日,多數(shù)孩子卻沒有享受節(jié)日到來的那份快樂喜悅,此種現(xiàn)象在幼兒園中屢見不鮮。綜合系列活動:“六一我們的舞臺,一改以往舞臺表演活動所沿襲下來的陳規(guī)!班孩子自信地走上舞臺,成為舞臺上的耀眼群星。
一、點評
活動的特點是變“教師為主”為“幼兒為主”,變“個別參與”與“整體參與”,變“被動接受”為“主動嘗試”。活動過程中幼兒自編、自演,教師引導、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌,大家共同享受著活動所帶來的快樂與成功,享受著活動中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來的愉悅之情。
二、討論
組織“六一”兒童節(jié)活動時,你是怎樣注意調(diào)動全體幼兒積極性的。
大班社會教案我們舞臺 篇2
我們的舞臺
活動目標:
1、引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗,通過討論與協(xié)商,共同確定演出活動的內(nèi)容和方法。
2、在活動中,發(fā)展幼兒與同伴友好合作,互幫互助的良好社會品質(zhì)以及主動參與、大膽競爭的積極性。鼓勵幼兒積極動腦、努力解決實際問題,提高幼兒動手、動腦的能力。
3、幫助幼兒在活動中獲得愉快的情緒體驗、感受到自身在活動中的價值體現(xiàn)。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:
(1)幼兒在家收看過有關文娛演出的電視,對演出的節(jié)目種類、演出形式、主持人的話、演員的化妝造型等都有比較粗淺的認識與了解。
(2)幼兒曾有過舞臺表演的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:
(1)活動過程中積累的各種表格、單子等。
(2)各種色紙、膠水,剪刀、毛線等。
(3)幼兒用的化妝品(口紅、胭脂、白粉等)。
(4)準備若干份小禮品。
活動過程:
活動層次一:初步商定節(jié)目種類。
1、讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,談一談演出活動的節(jié)目有些什么類型、自己想表演什么類型的節(jié)目、名稱是什么。在幼兒討論的過程中,教師要充分尊重孩子的意愿,肯定孩子提出的節(jié)目。對于一些技術(shù)性較強的節(jié)目如相聲、雜技、魔術(shù)、小品等,教師也不要橫加干涉,應鼓勵幼兒先作嘗試。在選擇節(jié)目時,提醒幼兒可結(jié)合自己的經(jīng)驗、特長、興趣而選。
2、幼兒根據(jù)討論所選出的節(jié)目種類,自主結(jié)伴,初步確定演出的節(jié)目名稱及演出人員。教師巡回觀察,并將結(jié)伴的結(jié)果記錄成表格。
活動層次二:集體討論,確定節(jié)目名稱及合作人。
1、展示幼兒合作的表格。觀察了解全班幼兒是否人人參加,每一個節(jié)目的合作人數(shù)是否合理,并引導幼兒就以上兩個問題展開討論,共同解決問題。
2、在幼兒的討論中,引導幼兒進行調(diào)整,通過刪減人員或增加人員,解決部分幼兒沒有節(jié)目的問題。另外,也可引導孩子擴展重新提出新的節(jié)目,以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導幼兒自找場地,自己組織,進行節(jié)目的排練。
活動層次三:討論節(jié)目串聯(lián)詞。
引導幼兒說一說自己在電視中學到的某一段串聯(lián)詞,然后燈兒展開討論,共同歸納出串聯(lián)詞的特點:
①引出節(jié)目名稱及成員。
②能簡明地介紹節(jié)目的內(nèi)容或內(nèi)涵。
出示幼兒的節(jié)目單,引導幼兒針對節(jié)目單上的節(jié)目一個一是開討論,得出每一個節(jié)目的串聯(lián)詞,并將討論出的串聯(lián)詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習,準備競選節(jié)目主持人。
活動層次四:競選節(jié)目主持人。
請幼兒說一說,自己在電視中所見到的節(jié)目主持人是如何報節(jié)目的,并在幼兒講述的基礎上概括出對節(jié)目主持人的要求:
目時神態(tài)大方、語言響亮、口齒清楚、表情自然等。
請參加競選的幼兒依次來主持一個節(jié)目(即說某一個節(jié)目關詞),其余幼兒做評委,認真觀看并評價。
請全體幼兒進行評選,以表決的方式,選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。
活動層次五:修改節(jié)目。
請幼兒按節(jié)目的類型,將自己排練的節(jié)目一個一個展示給幼兒看。
幼兒根據(jù)同伴所展示的節(jié)目,提出自己的意見,對同伴的言行修改與完善。如舞蹈的隊形變化,演員的表情、神態(tài)、舉止。幼兒根據(jù)同伴提出的意見,修改節(jié)目,重新排練。
活動層次六:制作服裝、道具等。
引導幼兒對自己的節(jié)目先小組討論,自己節(jié)目需要哪些道具,什么樣的服裝。
在小組討論的基礎上,全班幼兒群策群力,討論每一個節(jié)目所需何種道具或服裝。
3、教師出示各種色紙、剪刀、膠水等,讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。
活動延伸:
發(fā)動家長一起參與道具與服裝的準備。
活動層次七:化妝、彩排。
1、導幼兒以小組為單位,先討論應如何化妝,頭發(fā)應如何修理,頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進行裝飾,在討論的基礎上手相互化妝,教師可在旁協(xié)助幼兒梳頭。
2、引導幼兒觀察全班幼兒的化妝,選出認為化妝最漂亮的幼兒(即妝化的既不濃,也不淡),統(tǒng)一化妝的濃淡程度。
3、重新化妝,穿著服裝并按節(jié)目單程序進行彩排。
活動層次八:文藝演出。
1、教師致詞:
六一,是我們小朋友的節(jié)日,六一的舞臺,也是小朋友的舞;今天,我們小朋友自己編導、自己排練、自己演出,精心準備了一臺文藝節(jié)目。就讓我們在舞臺上盡情地唱歌、舞蹈,過一個快快樂樂的兒童節(jié)吧!
2、幼兒按節(jié)目順序依次演出。請電教老師把幼兒的節(jié)目拍攝下來。
3、演出結(jié)束,教師發(fā)給每一個幼兒一份小禮品,既作為孩子自編、自導、自演的獎品,又作為孩子六一節(jié)的禮物。
4、播放孩子演出節(jié)目的錄像,讓幼兒觀賞自己在舞臺上的演出,由此充分享受整個活動所給予他們的樂趣。
活動分析:
莊重的舞臺演出,一直是幼兒園一些聰明孩子的天地,有的孩子卻與此無緣。普通幼兒雖然有走上舞臺的渴望,但此種機會對于他們來說少之又少。每當六一來臨的時候,少數(shù)孩子加班加點排練節(jié)目,成了教師關注的對象;少數(shù)幼兒便無所事事,東游西逛,被教師冷落在一旁。兒童少數(shù)孩子的節(jié)日,多數(shù)孩子卻沒有享受節(jié)日到來的那份快樂喜悅,此種現(xiàn)象在幼兒園中屢見不鮮。綜合系列活動:六一我們的舞臺,一改以往舞臺表演活動所沿襲下來的陳規(guī)!班孩子自信地走上舞臺,成為舞臺上的耀眼群星。
一、點評
活動的特點是變教師為主為幼兒為主,變個別參與與整體參與,變被動接受為主動嘗試。活動過程中幼兒自編、自演,教師引導、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌,大家共同享受著活動所帶來的快樂與成功,享受著活動中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來的愉悅之情。
二、討論
組織六一兒童節(jié)活動時,你是怎樣注意調(diào)動全體幼兒積極性的。
大班社會教案我們舞臺 篇3
活動目標:
1.知道不同職業(yè)的人在自己成長過程中付出的勞動,懂得尊重勞動者及珍惜勞動成果。
2.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一、講述故事
《陽陽的一天》,引出活動話題。
1.教師講述故事《陽陽的一天》。
2.提問:星期天陽陽去了哪些地方?遇到了什么人?
3.提問:陽陽的星期天為什么過得很愉快?引導幼兒理解不同職業(yè)人們的勞動給大家?guī)淼姆奖愫涂鞓贰?/p>
二、討論:
日常生活中經(jīng)常為大家服務的人,懂得尊重他們的勞動。
1.討論:幼兒園一日生活中為小朋友服務的人。
2.討論:日常生活中經(jīng)常為大家服務的人。
(1)鼓勵幼兒說出自己知道的職業(yè),如:工人、農(nóng)民等等。
(2)引導幼兒了解各種職業(yè)的人在我們生活中的意義,離開這些職業(yè)的人們,我們的生活將會怎樣?
三、結(jié)束:
進一步激發(fā)幼兒尊重勞動者的情感。
師幼同唱“感恩的心”。
活動延伸:
組織幼兒扮演不同職業(yè)的角色進行游戲,初步理解人們互相服務的意義。
教學反思:
1.活動從故事《陽陽的一天》引入,通過讓幼兒欣賞故事了解陽陽遇到的不同勞動者的給大家?guī)淼姆奖愫涂鞓罚瑥亩ぐl(fā)孩子們對勞動者的尊敬,愛戴。接著讓孩子們說說自己知道的勞動者,引導幼兒了解各種職業(yè)的人在我們生活中的意義,離開這些職業(yè)的人們,我們的生活將會受到嚴重的影響。在這個環(huán)節(jié)中,我重點和孩子們討論了農(nóng)民、工人。因為孩子們都喜歡警察、醫(yī)生、教師等,但是對農(nóng)民、工人卻不喜歡,認為他們干的活兒很重、很臟。所以我從孩子們的穿、吃方面,給孩子們展示了農(nóng)民、工人的重要性,沒有農(nóng)民我們將要餓死等等,從而讓孩子們尊重各種勞動者。最后師幼同唱“感恩的心”。進一步激發(fā)了幼兒尊重勞動者的情感。
2.談談你在社會教育活動中經(jīng)常應用的教育方法?
談話法、討論法、生活模擬法、實踐法、調(diào)查法、表演法、講解法、情景表演法等。
3.談談你在社會教育活動中經(jīng)常應用的活動模式?
實踐體驗、觀察討論、表演激趣、詳細講解等等。
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