豫章師范學院師資力量怎么樣,隊伍水平如何?
高考填報志愿時,豫章師范學院師資力量怎么樣、師資隊伍水平如何是廣大考生和家長朋友們十分關心的問題,根據公開信息可知:
學校共有教職工630人,其中專任教師453人,高級專業技術職務教師154人,其中教授31人。具有研究生學歷的教師154人,雙師型教師195人,兼職教師101人,“江西省百千萬人才”2名,省級中青年骨干教師16名。
據2013年學校官網顯示,該校建有省級特色專業6個(學前教育、特殊教育、語文教育、英語教育),省級特色精品課程9門(學前教育學、小學數學課程與教學論、田徑、水彩畫、特殊教育學、生命科學、教師口語等),省級教學團隊4個(學前教育研究中心教學團隊、漢語言教研室教學團隊、小學教育研究中心教學團隊、科學教育專業課程教學團隊),省級人才培養實驗區3個(科學教育復合型創新人才培養模式試驗區、語文教育專業學生職業能力模塊化培養實驗區、學前教育專業理論與實踐多維互動模式實驗區)。
科研機構
截至2017年年中,學校設有語言康復、動作康復、情緒行為康復、音樂治療、手語研究中心、融合教育研究中心六個研究中心,以及南昌市兒童康復與智能發展市級重點實驗室。
科研成果
據2017年7月官網資料顯示,學校教師獲省級科研成果獎9項,獲省部級以上教研、科研項250項。其中全國教育規劃課題1項、教育部人文社科課題3項、國家重點實驗室開放課題1項,省級課題245項。
學校教師共發表論文1199篇,其中SCI、EI、ISTP收錄論文32篇、中文核心期刊論文274篇。
學校教師獲得國家知識產權局實用新型專利8項,各類服務社會咨詢報告112項。
南昌師專2013年各級各類立項課題及經費資助一覽表
課題名稱 | 項目負責人 | 課題等級 | 資助金額 |
---|---|---|---|
教育部人文社科科學研究2013年項目及經費資助 | |||
思想政治教育本體問題的研究 | 段建斌 | 青年基金 | 75000 |
江西省教育廳2013年科技項目 | |||
豚草對禾本科植物化學作用的物質基礎和作用機理研究 | 陳永忠 | 一般項目 | 10000 |
江西省社會科學研究“十二五”(2013年)規劃項目 | |||
江西省農村幼兒教師生存狀態與改善策略研究 | 王 樂 | 一般項目 | 5000 |
網絡流行文化對大學生教育的影響研究 | 周秋華 | 一般項目 | 5000 |
新建縣大塘坪鄉汪山村歷史與文化研究 | 王柳芳 | 村史館建設研究專項課題 | 16000 |
語文教材文本解讀研究——基于教師的職業角色 | 張義生 | 一般項目 | 2000 |
江西省教育科學“十二五”規劃2013年度課題 | |||
特殊兒童音樂教育成效的實證研究 | 萬麗萍 | 重點課題(二類) | 50000 |
中美本科音樂治療專業教育模式比較研究——以紐約大學等三校為例 | 張海濤 | 重點課題(三類) | 30000 |
基于錄像分析背景下的小學數學課堂學生問題提出之案例研究 | 熊光波 | 一般課題 | 13000 |
地域特色文化知識在本地區小學美術課程中的應用特點研究 | 吳 劍 | 一般課題 | 13000 |
基于個體教學哲學的優秀教師的博客研究——以Y、L老師為例 | 唐小華 | 一般課題 | 13000 |
江西省教育科學“十二五”規劃2013年度課題(就業專項) | |||
網絡環境下開展自考社會助學活動的研究 | 郁雯 | 一般 | 2000 |
江西省高校人文社會科學研究2013年度項目 | |||
思想政治教育本體問題的研究 | 段建斌 | 青年基金項目 | 7000 |
情感體驗紅色影視驅動旅游價值鏈高端攀升路徑研究----以江西旅游品牌為例 | 胡劍平 | 規劃基金項目 | 7000 |
江西省實施殘疾人高等教育的必要性及培養模式的探討 | 胡金秀 | 規劃基金項目 | 7000 |
基于大學內部治理的監督權研究 | 李愛珍 | 青年基金項目 | 7000 |
幼兒教師道德失范行為成因與對策研究 | 郭建敏 | 規劃基金項目 | 5000 |
創新創業教育與大學生創新創業能力培養的研究 | 郁雯 | 規劃基金項目 | 5000 |
社會流動理論視野下的宋代教師職業群體精神世界研究 | 崔麗君 | 青年基金項目 | 5000 |
2013年江西省高校黨建研究項目 | |||
基于網絡環境下高職院校提升學生黨員質量的有效性研究 | 楊定亮 | 規劃項目 | 6000 |
當代大學生黨員純潔性教育與實踐研究 | 張寶根 | 青年項目 | 4000 |
2013年度江西省社會科學藝術學項目立項 | |||
江西音樂類非物質文化遺產納入高師教育體系問題研究 | 林艷華 | 200 | |
萬載“紙棚山歌”研究 | 萬麗萍 | 200 |
教學設施
學校建有覆蓋全校的計算機網絡,所有教室裝備了全套多媒體教學系統,語音教室、微格教室、電子閱覽室、心理實驗室、蒙氏教育實訓室、兒童行為觀察室、奧爾夫音樂實訓室、幼兒保健室、學前兒童活動室、多感官實訓室、動作康復實訓室、情緒行為康復實訓室、聽障大學生律動室、融合教育資源教室、感覺統合實訓室、言語康復實訓室、音樂治療實訓室等現代化教學設施俱全。