山西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量怎么樣、師資隊伍水平如何？
高考填報志愿時，山西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資力量怎么樣、師資隊伍水平如何是廣大考生和家長朋友們十分關(guān)心的問題，根據(jù)公開信息可知：
2004—2008年，學(xué)院多次組隊參加全國、全省職業(yè)院校專業(yè)技能大賽，在“數(shù)控加工技術(shù)”、“自動線安裝與調(diào)試”、“注塑模具CAD設(shè)計與主要零件加工”、“產(chǎn)品部件的數(shù)控編程、加工與裝配”等多個項目的比賽中榮獲一、二、三等獎。學(xué)院以專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和課程建設(shè)為切入點，推動教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)和“機械制造與自動化”專業(yè)成為省級教學(xué)改革試點專業(yè)；數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教學(xué)團隊被評為“山西省普通高校優(yōu)秀教學(xué)團隊”；“數(shù)控實訓(xùn)中心”和“機械制造實訓(xùn)中心”分別被省教育廳確定為山西省高職高專示范實訓(xùn)基地； 2門專業(yè)課程建成了省級精品課程，2項科研成果獲得山西省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎…… 2008年推薦保送4名同學(xué)進入本科院校深造，成為全省首批具有“專升本”保送資格的高職學(xué)院。
教學(xué)模式上我院率先實行“2+1”教學(xué)模式改革，學(xué)生前二年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，最后一年全部在企業(yè)頂崗工作，切實強化了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。同時，積極探討并實施了“企業(yè)冠名培養(yǎng)、校企互為基地”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，確保了教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年名列全省同類學(xué)校前茅。
學(xué)院堅持以機電行業(yè)對高素質(zhì)高技能型人才的需求為導(dǎo)向，本著“機為基礎(chǔ)，機電滲透，工管結(jié)合，冷熱并舉”的專業(yè)建設(shè)思路，及時設(shè)置和調(diào)整專業(yè)方向。專業(yè)建設(shè)‘機’為基礎(chǔ)，依‘機’而立，隨‘機’而進”，總體上凸現(xiàn)“機電”個性，重點上形成品牌效應(yīng)。先后在校內(nèi)建設(shè)了“數(shù)控實訓(xùn)中心”、“機械制造實訓(xùn)中心”、“材料成型實訓(xùn)中心”、“汽車實訓(xùn)中心”、“計算機實訓(xùn)中心”和“綜合實訓(xùn)中心”等六大實訓(xùn)中心，其中“數(shù)控實訓(xùn)中心”、“機械制造實訓(xùn)中心”先后被省教育廳確定為“山西省高職高專示范實訓(xùn)基地”；同時，分別與太原重機集團、大同齒輪集團、洛陽中信重機集團、一汽本田公司等100余家企業(yè)聯(lián)合，共同構(gòu)建校企共建、緊密合作型“雙向基地”，校企之間優(yōu)勢互補，強強聯(lián)合，切實加強了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，也為企業(yè)人才需求與學(xué)生就業(yè)之間架起了溝通的橋梁。