我一直強(qiáng)調(diào)

　　不論是考綱中的能力要求

　　還是省考、國考的具體題型

　　“材料閱讀與要點(diǎn)提取”是申論作答的基礎(chǔ)

　　固最后階段抓分、抓考點(diǎn)，我們必然要優(yōu)先關(guān)注該能力

　　今天我們直入主題

　　來重新梳理“材料閱讀與要點(diǎn)提取”作答的“三步走”

壹

要點(diǎn)勾畫的7個(gè)技巧

　　技巧一：抓引號內(nèi)、專家學(xué)者官員說

　　往往是表觀態(tài)度，要重點(diǎn)看

　　案例說明：

　　鄭丹是入園較早的創(chuàng)業(yè)青年，主要經(jīng)營化妝品，她將互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)體店巧妙地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了線上與線下的聯(lián)動(dòng)經(jīng)營。她說：“平時(shí)在產(chǎn)業(yè)園里，我們大家都是自己干自己的，交流比較少，如果有電子商務(wù)協(xié)會之類的信息交流共享平臺，就可以學(xué)到更多的經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)品可以賣得更好。”

　　花木君解析：

　　這里引號內(nèi)的信息，就是反應(yīng)、呈現(xiàn)問題，突出關(guān)鍵信息點(diǎn)(得分點(diǎn))。而專家、學(xué)者、官員說，往往代表“權(quán)威”，體現(xiàn)核心觀點(diǎn)、態(tài)度或相應(yīng)的政策，總之，很大概率就是題目的得分點(diǎn)。

　　技巧二：段落開頭、結(jié)尾不放過

　　開頭往往是概括——總分的模式;結(jié)尾往往是總結(jié)，是結(jié)論

　　案例說明：

　　觀眾喜歡韓劇，當(dāng)然有其理由，比如情感細(xì)膩，……相比國內(nèi)電視劇而言，這些都是韓國的優(yōu)勢所在。......有人認(rèn)為，韓劇邏輯性較弱，觀看時(shí)無需動(dòng)腦子，可以單出的“感情發(fā)泄”。換而言之，觀眾在看韓劇的時(shí)候，絕不會去想韓國文化怎么就傷害了中國傳統(tǒng)文化這樣的宏大命題，在他們看來，只要故事足夠精彩就足夠了。

　　花木君解析：

　　段首凸顯了韓劇自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢。段末表達(dá)了觀眾選擇韓劇的心理訴求，進(jìn)一步概括說明觀眾喜歡韓劇的理由。

　　技巧三：涉及到主體對象的，細(xì)細(xì)看

　　材料的組織，有其自身的邏輯，而主體對象往往隱藏著答題的層次

　　案例說明(出自VIP課程《搞定啟示題》)：

　　豫園旅游區(qū)是上海老城廂的發(fā)源地，近年來逐步形成了以豫園、城隍廟、上海老街等為中心的旅游風(fēng)景區(qū)，九曲橋、湖心亭尤其享有盛名。......尤其是元宵燈會在春節(jié)期間的上海最有人氣，充分顯示了民俗文化強(qiáng)大的生命力，并因此成為上海的一項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　花木君解析：

　　題目要求概括相關(guān)地區(qū)在保護(hù)和發(fā)展具有地方特色的文化方面的啟示。材料介紹了菊兒胡同、豫園、楓涇鎮(zhèn)三個(gè)主體對象，這就是材料的邏輯。材料如果涉及到多個(gè)主體對象，或直接通過不同人的觀點(diǎn)來呈現(xiàn)信息，我們必須明確“主體對象就是答題隱藏的層次、邏輯”。所以，直接立足三個(gè)主體對象，從三個(gè)大的層次來概括內(nèi)容即可。

　　技巧四：抓邏輯銜接詞，尤其是轉(zhuǎn)折、表強(qiáng)調(diào)的

　　一般是結(jié)論，是要點(diǎn)

　　案例說明：

　　改革開放早期，農(nóng)民工是一批將外出務(wù)工作為副業(yè)的農(nóng)村人口，外出務(wù)工而帶來的財(cái)富轉(zhuǎn)移在一定程度上起到了平衡城鄉(xiāng)差距的作用。但這種情況隨著農(nóng)民工群體的代際更替發(fā)生了變化，“80后”“90后”的新一代農(nóng)民工客觀上已經(jīng)無法回到農(nóng)村，他們成了新時(shí)代的“新工人”。

　　花木君解析：

　　這段材料采取的就是轉(zhuǎn)折的表達(dá)方式，先介紹以前的情況，然后通過“但是”來呈現(xiàn)當(dāng)下面臨的難題——新時(shí)代工人。

　　技巧五：數(shù)字、形容詞、描述、修飾性詞匯跳著看

　　案例說明：

　　據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，到2016年年底，中國大陸城鎮(zhèn)常住人口已達(dá)7億9298萬，比2015年末增加2182萬人，城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诒壤秊?7.35%。隨著中國城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)村人口涌入城市。

　　花木君解析：

　　這段材料就通過數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)我國的城市化進(jìn)程，但結(jié)論性的信息并不是數(shù)字，而是最后的一句話“隨著中國城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)村人口涌入城市。”

　　技巧六：問題導(dǎo)向，是閱讀材料最重要的方法

　　讀不懂問題、理不清題目要什么，往往事倍功半

　　案例說明：

　　A鎮(zhèn)是某縣的中心鎮(zhèn)，也是農(nóng)海產(chǎn)品大鎮(zhèn)。2015年，該鎮(zhèn)立足資源優(yōu)勢，在縣財(cái)政的支持下，投入80多萬元，率先在全縣建成了電商產(chǎn)業(yè)園，旨在推動(dòng)農(nóng)海產(chǎn)品的傳統(tǒng)銷售模式向線上銷售模式轉(zhuǎn)型。產(chǎn)業(yè)園面積約1500平方米，可供80多家創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐，集辦公、產(chǎn)品展示、洽談等功能于一體，并向創(chuàng)業(yè)者提供免收租金、免息貸款、免費(fèi)培訓(xùn)等多項(xiàng)優(yōu)惠扶持政策。

　　花木君解析：

　　明顯與題目要求無直接關(guān)系，故跳過，節(jié)省時(shí)間。

　　技巧七：四維一體，記住表達(dá)的標(biāo)志性詞匯

　　如問題類：

　　矛盾、困難、瓶頸、煎熬、困惑、迷惑、不解、失利、爭議、質(zhì)疑等

　　如意義類：

　　價(jià)值、重要、核心、必然要求、關(guān)鍵舉措、推動(dòng)力、促進(jìn)作用、帶動(dòng)性等

貳

關(guān)鍵詞抓取、整合5個(gè)案例

　　在勾畫出材料中與題目有關(guān)的信息后

　　你只要做一件事情——

　　將【主干信息】(表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、核心意思的詞匯)提取出來

　　其他的都刪除(修飾性的、描述性的、具體說明性的)

　　案例一：

　　花木君是個(gè)小男人，大家叫他花花老師、木木老師、花木君老師，他學(xué)習(xí)研究申論已經(jīng)12年了

　　關(guān)鍵詞：花木君、男人、老師、申論研究12年

　　連成要點(diǎn)：花木君是個(gè)研究申論12年的男老師

　　案例二：

　　大肆包裝過的商品，一般的變成了高檔的，高檔的則變成了更高檔的，商家通過升級包裝，可獲得相當(dāng)可觀的利潤回報(bào)。

　　關(guān)鍵詞：大肆(升級)包裝，商家，獲得利潤

　　連成要點(diǎn)：商家以升級包裝獲利。

　　案例三：

　　“人靠衣裝，佛靠金裝，現(xiàn)在很多禮品能賣得出去，靠的就是包裝，禮品包裝豪華，拎在手上才有氣派。送禮的人有面子，收禮的人也有面子。”

　　關(guān)鍵詞：有氣派，送禮，收禮，有面子

　　連成要點(diǎn)：送禮和收禮講氣派、好面子

　　案例四：

　　目前可回收物的價(jià)格較低，而又常常不能馬上處理、居民無處存放，這影響了他們的積極性。

　　關(guān)鍵詞：回收物價(jià)格低、不能馬上處理、無處堆放，影響居民積極性

　　連成要點(diǎn)：回收物價(jià)格低，處理不及時(shí)，影響居民的積極性

　　案例五：

　　近年來，我國制造業(yè)人才隊(duì)伍不斷壯大，但人才結(jié)構(gòu)性過剩與短缺的現(xiàn)象同時(shí)存在。現(xiàn)實(shí)中，初級工多、高級工少，傳統(tǒng)型技工多、現(xiàn)代型技工少，單一型技工多、復(fù)合型技工少，短訓(xùn)速成的技工多、系統(tǒng)培養(yǎng)的技工少，一些絕活絕技甚至出現(xiàn)斷檔。

　　關(guān)鍵詞：我國制造業(yè)，人才結(jié)構(gòu)性過剩與短缺，絕活絕技斷檔

　　連成要點(diǎn)：我國制造業(yè)面臨人才結(jié)構(gòu)性過剩與短缺，部分絕活絕技斷檔

　　為嘛后面一大段“現(xiàn)實(shí)中”的內(nèi)容都沒提及?

　　很簡單——

　　這些都是對前文的具體說明，是問題的表現(xiàn)，“人才結(jié)構(gòu)性過剩與短缺”已經(jīng)概述出了問題

寫作答題技巧一手握，申論大步往前走

叁

怎么合并、概括同類內(nèi)容

　　1.同類項(xiàng)內(nèi)容合并

　　指同一方向、同一層次、同一性質(zhì)的信息進(jìn)行合并

　　如思想認(rèn)識、制度建設(shè)、法治建設(shè)、科學(xué)技術(shù)、宣傳教育等都屬于平行的層次

　　各個(gè)層次之下的內(nèi)容就需要合并，如政府、企業(yè)、民眾也是平行的幾個(gè)主體，各個(gè)主體之下的內(nèi)容可合并起來

　　案例說明(出自VIP課程“搞定啟示題”)：

　　題目的要求是“我國有不少地區(qū)在保護(hù)和發(fā)展具有地方特色的文化方面都取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。要求我們將啟示提煉出來”

　　通過材料的閱讀，我們勾畫的材料要點(diǎn)如下：

　　菊兒胡同

　　住房是城市的細(xì)胞。新建房應(yīng)自覺地順應(yīng)城市的傳統(tǒng)肌理，非常留意娛目之景，將“藝文”融入人居環(huán)境。

　　豫園

　　民俗工藝小商品、上海及全國特色小吃、上海本土文化及民間文化在此得到重生與發(fā)展，成為市民節(jié)慶廟會地。既有歷史淵源，又有民族風(fēng)格，豫園被塑造成一個(gè)文化綜合體。豫園商城推出了“豫園中國節(jié)”的概念。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　楓涇鎮(zhèn)

　　家鄉(xiāng)民間文化原有的特色，為楓涇古鎮(zhèn)增添了無窮的魅力。是歷史的原貌，是原來真實(shí)的景，從而保留了一種難能可貴的原真性。一條街、一道河、一個(gè)古鎮(zhèn)的整體保留，成的是渾然的一個(gè)整體。

　　由于材料自身是通過不同案例來呈現(xiàn)的

　　各個(gè)案例之間就是平行的層次

　　因此我們在合并同類項(xiàng)的過程中

　　就可以直接將三個(gè)案例作為答題的三個(gè)層次

　　分三條來呈現(xiàn)、歸納

　　在呈現(xiàn)最后作答的內(nèi)容時(shí)，注重語言文字串聯(lián)的簡潔性、流暢性

　　2.題目、材料有明顯層次的合并

　　比如題目明確要求按照問題、影響分別概括

　　那作答中，就將問題和影響分為兩個(gè)層次

　　再比如材料中明確涉及到了多個(gè)主體、主客觀、內(nèi)外因等層次

　　作答中，就直接按照這一層次去提煉

　　比如我們課程中講解的“德國職業(yè)教育取得成功的原因”，材料明顯涉及了政府、企業(yè)、社會等多個(gè)主體對象

　　我們作答中，就直接分主體、對象來概括要點(diǎn)。

　　3.層次、主體不明，或自己區(qū)分不清楚的

　　建議直接按照材料自身的順序，分條理去呈現(xiàn)要點(diǎn)內(nèi)容