文章寫作中，具體的寫作技巧是需要大量的練習來鞏固提升的，所謂“好記性不如爛筆頭”，文章寫作過程中的遣詞造句，文字駕馭，沒有大量的實踐經驗是無從談起的。但是在文章寫作中，有一個環節，復習的重點卻不在于練習數量的堆積，而在于思維方式的轉變，那就是文章結構的確定。

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　　對于考生來說，現在應該有一個基本的認識前提，那就是申論文章是議論文的題材，在寫作過程中要以總—分—總的結構來進行排列。但是具體來說，這里的“分”應該如何布局，卻是很多人頭疼的一個地方。很多人知道五段三分，六段三分這樣的名詞，但是對于分論點的確定卻總是誤入歧途，甚至一籌莫展。事實上，申論考試的發展趨勢，是越來越側重于對于材料的理解和把握的，這也是出于在不同專業、不同天賦、不同能力的考生之間尋求一個平衡點去考慮的。試想，一個中文專業的畢業生和一個物理專業的畢業生，因為文字表達能力上的先天性差異而在分數上體現出懸殊的差別，相信也不是命題人看到的情況。因此，我們必須樹立一個最基本的前提，那就是在給定資料保持統一的情況下，掌握了材料，即贏得了申論考試。

　　對于客觀題來說，需要掌握的是材料中的細節要點;對于作文來說，需要掌握的是材料的整體邏輯。

　　文章寫作有一個基本理念，那就是圍繞一個核心主題，選取一個角度和切入點去進行論證。至于論證的不同角度和切入點，其實是隱藏在材料當中的。以2015年陜西省考真題為例。通過客觀題我們可以得知，整篇材料的核心在于“習慣”，具體來說，是“習慣的改變”。既然作文題干給我們傳達出這樣一個思想，那么命題人在選取材材料時，也是將這種思想體現在材料的布局之中的。我們回歸材料，發現材料的整體邏輯是這樣的：材料1核心闡釋“政府作風建設方面的陋習”，材料2、3核心闡釋“人們生活中的習慣”，材料4—6核心闡釋“社會管理低效、陳舊的習慣”，材料7核心闡釋“人們思想觀念方面‘慣于跟隨’的習慣”，材料8核心闡釋“創客改變了傳統經濟格局的‘習慣’”。我們在梳理材料的過程中，刻意地將材料內容和核心主題“習慣”聯系在一起，也是為了文章結構布局方便起見。

　　梳理完材料的邏輯之后，我們會發現材料可以分割成為相互并列的幾個方面。根據作文題干的分析，我們得知作文的總論點為“創新改變習慣”，改變了那些習慣呢?政府作風的習慣，人們生活的習慣，社會管理的習慣，思想觀念的習慣，經濟格局的習慣。文章的分論點一下子就充盈起來，我們選取其中具有代表性和區分度的三個方面，如：政府作風，生活習慣，社會管理。一個“五段三分”的結構便構建了起來。圍繞這三個角度，我們可以談如何改變，也可以談改變的意義。

　　由此可見，在緊緊圍繞主題的前提下，梳理材料邏輯，對于文章結構的構建，具有重要意義。我們在理解材料時，不僅要從微觀上把握材料的要點，更要從宏觀上把握材料的邏輯。