對于申論的議論文寫作而言，考生比較容易學習操作的文章結構是總分論點式的結構，由于這種結構清晰明了，也是省考閱卷時比較容易受考官青睞的結構。這種結構雖然容易操作，但是考生往往面臨分論點段旨句寫不好、寫不美的問題。如何解決這一問題，讓分論點段旨句對作文得高分添磚加瓦?分析人民日報評論員文章中的分論點段旨句的寫法，能夠為我們指明出路。

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　　一、夯實基礎，完整表述

　　學習分論點需要首先了解分論點書寫要求，分論點是對總論點的拆分，包含在總論點內容之內，一般數量在2-4個，分論點彼此之間相互獨立，為并列或遞進關系。

　　在了解要求之后，考生需要學在分論點段旨句的具體寫法。其最基本的寫法是“主題詞+觀點”，主題詞是整個議論文寫作的核心，也是材料圍繞論述的中心。觀點則有三種比較常見的表述，第一種是說明解決主題問題的對策，使用“……需要、應該、必須……”的表述;第二種是說明主題的意義，使用“……有利于、有助于、能夠、會使……”的表述;第三種是分析主題的內涵，這種表達形式更加靈活些。

　　這種寫法簡潔有力，清晰易懂，在寫作文的初級階段，通過對題目和材料的分析和梳理，合理選擇分論點，按照以上三種寫法就可以保證分論點段旨句意思表述清晰完整。

　　二、穩步提高，書寫工整

　　在保障分論點段旨句寫法完整的基礎上，還需要注意對分論點段旨句的優化。人民日報評論員文章作為形式規范、技巧靈活的議論文，常常是我們學習模仿的對象。人民日報評論員文章中，第一種優化方式就是將每個分論點段旨句寫的工整，也就是分論點段旨句語素對稱、結構一致、字數相同，如果不能做到結構一致，至少也要做到字數相同。比較常用的工整表述有：前提、基礎、關鍵、保障;出發點、著力點、落腳點等。根據上述三種基本寫法示例如下：

　　示例一(主題詞+對策)：

　　標題：把專題組織生活會開出高質量

　　分論點一：把專題組織生活會開出高質量，需要聚焦“四個合格”這一關鍵。

　　分論點二：把專題組織生活會開出高質量，需要用好“組織指導”這一手段。

　　示例二(主題詞+意義)：

　　標題：凝聚風雨同舟的力量

　　分論點一：抗震救災，再一次見證了眾志成城的國家力量。

　　分論點二：攜手抗災，進一步鞏固了休戚與共的民族團結。

　　示例三(主題詞+內涵)：

　　標題：保持定力，轉型升級不動搖——一論做好當前經濟工作

　　分論點一：定力是一種洞察力，來自對形勢的科學判斷。

　　分論點二：定力是一種意志力，來自對發展的長遠考慮。

　　三、巧用修辭，靈活變通

　　工整的分論點段旨句，看起來很整齊，但是往往不夠生動有趣。如果想要作文能夠快速吸引考官的注意力，贏得考官的“青睞”，考生可以模仿人民日報評論員文章，在分論點段旨句書寫中，使用比喻、擬人和夸張等修辭方式，增加作文關鍵位置的文學色彩，提高作文的語言生動性。

　　在寫作中，常見的比喻詞有：橋梁、基石、根基、抓手、推手、壁壘等;常見的擬人表述有：乘風破浪、迎難而上、添磚加瓦、增添色彩、穿針引線等等。考生可以在平時看書讀報的時候，積累比較好用的比喻或擬人表述，靈活應用到自己的作文寫作中，可以起到“畫龍點睛”的作用。

　　示例：

　　標題：以改革激發人才創新創業活力

　　分論點一：消除有形無形的柵欄，打破院內院外的圍墻，深化人才發展體制機制改革的核心是放權放活。

　　分論點二：直擊制約發展的難點，打通束縛創新的堵點，深化人才發展體制機制改革的關鍵是制度創新。

　　“善學者盡其理，善行者究其難。”考生想要寫好申論作文，除了了解學習其中的技巧方法，還要能夠增強日常知識積累，在實踐中融會貫通，這樣才能游刃有余，信手拈來，寫出生動有趣的作文。