本期的申論答題技巧主要介紹申論綜合分析能力，在考綱中，明確將綜合分析能力定義為：“要求對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。”從考綱出發就可以發現，這一能力的考察給予了如下的啟示：

　　一、考察的對象既可以是某個觀點也可以是某個問題

　　例1：2013年副省級以上——觀點

　　“給定資料2”中的文章作者認為：“從某種意義上說，這些無形的非物質文化遺產是比長城、故宮還要重要的財富。”請結合“給定資料”，談談你對這一說法的見解。(15分)

　　例2：2011年副省級以上——問題

　　黃河健康生命的主要表現形式就是“三善，即‘善淤、善決、善徙’，這是一個為幾千年歷史所反復證明的基本事實。”結合對這句話的理解，談談對黃河自身規律的認識。(10分)(2011年國考副省)

　　這就要求考生能夠準確把握綜合分析的對象，首先結合材料概括這一現象或者點明某句話的本質含義。而要準確理解，就必須將這一現象還原于材料之中，切莫用自己的主觀想法代替材料的想法。

　　二、需要考生分析和歸納，多角度進行思考

　　綜合分析重在分析，但本質上絕大部分答案依然來源于給定資料。2013年副省和2011年副省所考這兩道題目中，幾乎所有答案都來源于給定資料，是在對材料理解的基礎上進行歸納。

　　另一方面，答好綜合分析需要考生思考全面。比如2009年上半年多省公務員考試中“給定資料6”中中國人民大學C教授認為，“人肉搜索”是一把雙刃劍。請簡要談談你對這句話的理解。既然是雙刃劍，就需要考生從正反兩個方面全面思考，既找出人肉搜索的積極方面又需要找出消極的一面。

　　三、結合材料，作出最后的推斷或評價

　　綜合分析能力是一種思維的過程，必須將部分整合成為整體， 以分析為主要作答方法、綜合材料的主旨精神，準確把握題目要求，條理清晰、簡明扼要地分析問題，才能揭示問題本質和引申意義，闡釋獨立思考所得的觀點。2013年副省實際上講述了非物質文化遺產的保護這一主旨，圍繞這一主旨講述了許多非物質文化遺產的保護的案例、問題與重要性。結合材料的主旨去分析，考生就會發現這句話實際上并不是在比較非物質文化遺產與長城故宮之間的優劣，而是突顯了非物質文化遺產保護的重要性和急迫性。

　　所謂綜合就是要避免只見樹木不見森林，能把樹木連接成一個整體，從而認識森林。分析就是要避免只見森林不見樹木，就是將森林分解為樹木，通過對樹木本質的研究，進一步認識森林的本質。在此希望考生在平時的訓練當中多思考，多審題，把題干吃透，理解清楚，方能有的放矢，提高申論的各項能力。
 

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