概括類試題是各類申論考試中最常出現(xiàn)的題型之一，對(duì)于此類題型小伙伴們最為頭疼的地方是要點(diǎn)總是被遺漏了。因此，本期的申論答題技巧，小編就結(jié)合具體的案例來(lái)和大家一起探討如何做到避免要點(diǎn)的遺漏。
   
     題目：
    “給定資料2”揭示了當(dāng)前社會(huì)心理方面存在的若干“缺失”，請(qǐng)對(duì)此予以歸納概括。(10分)要求：全面準(zhǔn)確，分條歸納，不超過(guò)150字。【2014年國(guó)考副省級(jí)·第一題】
 
    參考范文：
    “缺失”有以下幾個(gè)方面：一是輕松感缺失。諸多職業(yè)群體易緊張、焦慮和抑郁，幸福指數(shù)下降。二是公平感缺失。部分人接受不平衡、不公平信息產(chǎn)生心理失衡。三是安全感缺失。對(duì)未來(lái)缺乏安全預(yù)期，出現(xiàn)信任和誠(chéng)信危機(jī)。四是歸屬感缺失。出現(xiàn)被邊緣化的“社會(huì)隔離”人群。五是同情感缺失。社會(huì)對(duì)心理疾病存有偏見(jiàn)和歧視。

    分析：
    首先，“全面”。該篇范文有圍繞“給定資料2”所涉及到的極端內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)概括與提煉。比如，第二段中有“70﹪—80﹪的人都感到壓力大，表現(xiàn)為失眠，記憶力衰退，容易緊張、焦慮和抑郁”，所體現(xiàn)的是在職工作人員壓力大，心理缺失所對(duì)應(yīng)的就是我們的“輕松感”，按照這一思路，就不難把五個(gè)點(diǎn)都找齊了。
    其次，“準(zhǔn)確”。該篇范文在作答的時(shí)候并沒(méi)有簡(jiǎn)單的羅列問(wèn)題）而是要結(jié)合題目所提到的“缺失”進(jìn)行概括。這也是對(duì)于閱讀理解能力中“揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題”的具體表現(xiàn)。
    最后，“分條歸納”。所對(duì)應(yīng)的是閱卷老師所需考量的“條理性”。為什么要分條歸納，這是因?yàn)榉謼l后，作答內(nèi)容更明晰，也更能體現(xiàn)出我們作答思考與整合的這一過(guò)程。值得注意的是，分條在這兒也不是簡(jiǎn)單的使用數(shù)字進(jìn)行標(biāo)記，而是在內(nèi)容上也呈現(xiàn)了“總—分”的形式。先著重概括，后簡(jiǎn)要展開(kāi)。
 
    總結(jié)：
    歸納概括類試題，所測(cè)查的是申論最基本的能力——閱讀理解與信息整合能力。在作答這一類試題時(shí)，如何做到內(nèi)容全面，要記住“21字”口訣。即：內(nèi)容來(lái)源于材料、概括對(duì)象要明確、整合層次需分明。
    第一，內(nèi)容來(lái)源于材料。所有的作答都是要從材料中推導(dǎo)而來(lái)。切忌自我總結(jié)與闡述。要避免主觀臆斷。一般來(lái)說(shuō)，每一道概括題的范圍都會(huì)在題目中給定。
    第二，概括對(duì)象要明確。在作答時(shí)，要帶著概括對(duì)象進(jìn)行閱讀材料，將對(duì)作答有用的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞標(biāo)記出來(lái)，這樣閱讀的針對(duì)性比較強(qiáng)，可以節(jié)省部分時(shí)間。
    第三，整合層次需分明。一般來(lái)說(shuō)，要遵循一定的原則對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合，切忌找到一個(gè)信息點(diǎn)就寫(xiě)一個(gè)。如何做到不遺漏信息點(diǎn)，一方面，對(duì)于題目要求一定要明確，問(wèn)什么答什么；另一方面，對(duì)于每一段材料的核心都要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
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