從我們批改系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)，很多考生在作答申論小題時(shí)，不明白條理性和層次性之間的差別，不明白如何提煉答案，從而犯了簡(jiǎn)單的羅列要點(diǎn)、要點(diǎn)重復(fù)交叉等問題。為幫各考友解決這些問題，本節(jié)將從五個(gè)方面來探討申論小題作答取得高分的技巧。

　　提醒：申論復(fù)習(xí)過程中有疑問可以免費(fèi)觀看學(xué)習(xí)申論花木君老師視頻課程。

    一、條理性。很多人認(rèn)為條理性就是用數(shù)字將主要內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，這種理解不完全錯(cuò)誤，但也不僅僅如此，提煉要點(diǎn)只是第一步，接下來還應(yīng)該將同類內(nèi)容進(jìn)行必要的整合、歸納，建議在初期可以在稿紙上總結(jié)歸納每則材料，以便于更好的總結(jié)、表述問題。
    二、層次性。所謂的層次其實(shí)也是提煉要點(diǎn)、增強(qiáng)表述問題規(guī)范性的一種方式。如區(qū)分問題的表現(xiàn)與原因，問題的特點(diǎn)與問題的影響。具體而言，某事物的意義可分為直觀意義與長遠(yuǎn)意義；原因可分為主觀原因、客觀原因，表面原因、根本原因；措施可分為思想意識(shí)、體制機(jī)制、法律制度、社會(huì)監(jiān)管、技術(shù)創(chuàng)新等層次。層次性，就像剝筍皮一樣，要能一層一層又一層，這樣就能讓閱卷者順順當(dāng)當(dāng)?shù)恼页瞿愕囊�點(diǎn)。
    三、凝練性。申論考試有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制，字?jǐn)?shù)太多，說明概括能力不強(qiáng)；字?jǐn)?shù)太少，說明對(duì)題目的理解不夠全面。具體而言，在作答的過程中應(yīng)避免模棱兩可、反反復(fù)復(fù)，一句話能講明白絕不整成兩句話。建議多參看行政公文，學(xué)習(xí)其概括問題的方式及語言表述的要求，把握概括問題所應(yīng)注意的基本要素。
    四、完整性。即所呈現(xiàn)給閱卷者的信息應(yīng)“豐滿”，具備棱角分明、凹凸有致的基本原則。如總結(jié)材料主要內(nèi)容，一般可從問題的表現(xiàn)形式、原因等角度進(jìn)行作答，實(shí)在拿不準(zhǔn)就將相關(guān)的措施也概括進(jìn)來。總之，為全面的把握答題要點(diǎn)，應(yīng)從問題產(chǎn)生的原因、影響、應(yīng)對(duì)措施等角度著手，一一篩選與題目要求相關(guān)的內(nèi)容，避免遺漏。
    五、特色性。這一點(diǎn)很難做到，需要建立在平時(shí)的積累與思考的基礎(chǔ)上，但如果做到了，將會(huì)取得事半功倍的效果。如在概括措施時(shí)，將措施概括為“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”“兩個(gè)加強(qiáng)、兩個(gè)務(wù)必”等之類的，就很容易給閱卷老師眼前一亮的效果。
    最后提醒大家注意一些細(xì)節(jié)問題，字跡要工整，卷面要整潔，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，要始終記著：給閱卷老師方便就是給自己方便。